激发学习兴趣 活跃英语课堂
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作者: 郭爱忠
新课程教学改革实践中，使我们深深体会到：要提高英语课堂效率、全面提高教学质量，关键要大力提高学生学习兴趣，进一步活跃英语课堂气氛。如何实施这一点是我们英语教师的重头戏，我们务必要从学生的心理方面入手，因为好的心理状态能积极作用于人的思维活动，否则思维会造成阻碍。
我们知道英语与汉语的学习不同，对广大学生而言，英语科的学习具有更大的难度和非实用性，因此学生基于这点，更需要我们开发智力、激发动机、培养兴趣，通过生动活泼的风趣教学活动才能引发学生学习的愉悦感和成就感。在具体教学中，可以如此着手：
一、仔细了解学生内心世界全面开创良好的局面
兴趣是最好的老师。兴趣高了，学什么都能学会、学好、学精。要想学好用好英语就得下大功夫，想尽办法来激发学生学习兴趣，活跃英语课堂，充分调动起他们的积极性，取得优异成绩。我们要采取蹲下来和学生贴心谈话，有意无意式地漫谈兴趣与爱好、厌恶与压力、理想与志向、学习与生活等有关话题，通过口头谈话了解学生对英语学习的态度、需求和目的。特别对那些学习兴趣偏低者，实事求是地向他们阐明英语的广泛运用的重要性，进一步提高其对英语学习的重视程度。如中国举办奥运会、华侨的进出频繁、涉外事务繁多、尤其是加入世贸以来大量的国际交流与经济贸易、现代科学技术发展的应用。英语作为一门交流手段起着举足轻重的作用。鼓励学生努力学习，激发学习兴趣。
良好的开端是成功的一半。有了好的课堂开头，是一节课成功的基本保证。因此，对于每一节英语课学生是否处于期待、欢迎、活跃的状态尤为重要。讲英语幽默的小故事、演风趣的小品、展示声像互动的小课件，既能提高学生的兴趣，又能活跃课堂气氛。精心打造愉悦学习的平台，开创一个良好新局面。其实精辟短小的小故事或小幽默不会影响正课的进行而能起到正面推动作用。同时，可以利用英语格言开场、警句结尾。因为英语中的格言、警句精辟深邃，能阐发真理，激励上进，会让更多学生避开繁杂的课文，轻松地扩大知识面；既有利于提高学生素质，又引发了学习兴趣。
二、巧设课堂情景 增强教学效应
作为一名成功的英语教师，把每一堂课上得生动有趣是十分重要的，也是非常必要的。在具体教学实施中，精心设计好每一节课，采用灵活多样的教学手段，结合教材内容，以人为本，运用电教设备与手段，运用直观教学用具，或开展故事会、课本剧、小游戏、小作文、小竞赛等有趣活动来让学生表演，让学生展示，哪怕是利用几分钟或专门专题活动，虽然采取的方法不同，但目的是明确一致的。让学生产生浓厚的兴趣和求知欲，以饱满的精神状态去学英语，以雄厚扎实的学识去面对现实。
其次，对于学习较差的学生来说，心理状态容易表现为茫然、观望、应付。这种消极心理状况若不改变就会导致厌学。在此，他们最需要的是期待的目光、热心的帮助、及时的赏识和热情的鼓励。那么，我们务必不失时机地对差生进行激发、鼓励、赏识、爱抚和帮助，同时要营造一种良好轻松的氛围来减少课堂给他们所造成的压力。我们要以期待的目光、热情和接纳的态度鼓励他们，决不歧视和冷漠。激励他们积极参与，一起游戏，共同讨论，并给差生一定优惠和倾斜政策，让差生也能获得成功感和满足感，顺势培养起他们学习的兴趣和迎头赶上的信心。这样，人人都感觉到大家庭的温暖与和谐课堂的温馨，学习情趣自然油然而生，学习信心足了，教学效果也就大了。
英语与汉语有着较大的差别，尤其是动词在英语运用中显得非常复杂难用，所以我们要经常提醒学生注意时态，考虑语态，把握语气，讲究句型，还得留心人称与数，如果要详加说明，课堂就必然枯燥无味。在教学中采用“你说东我说西，你说上我偏下”的趣味活动法来活跃课堂气氛，多用祈使句更容易开展活动。如边听英语边做动作，而且让学生反复做些动作。如Open your books!Close their pencilboxes!Go out!Come in!Read outthese sentences!Learn the new words by heart!Run quickly!Walk slowly!Sit down side by side!Stand upface to face!用这样的祈使句来使学生随堂表演，可转化为有利课堂的积极因素，尽管这方法简单，但效果又不错，还可活跃课堂。这样的师生互动、相互配合，共同协作正是我们新课程改革所要倡导的，也是值得我们一起探究、共同摸索的。无论我们采用什么方法手段，目的只有一个――学好英语。让更多的人学会英语，最终让更多的人会用英语。
总之，我们要想方设法来激发学生的学习兴趣、活跃英语课堂，要巧妙地迎合学生的心理，让爱学的更加精通英语，让基础差的迎头赶上学好英语。那么我们英语教师就得花大工夫，下大力气，在新课改中摸索，在摸索中前进，力求尽心尽力地完成历史赋予我们的使命，培育出更多的创业、创新、创优的世纪人才。
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