化学教学中如何实施创新教育

来源:用户上传      作者: 刘宏伟

　　曾经有人发问：“为什么中国没有土生土长的诺贝尔奖获得者?”问题确实发人深省，究其根源，在于教育的本身忽视了创新能力的培养。我国现行教育体制使中学生智力不仅没有得到很好的开发，而且很多方面禁锢了思想，妨碍了思维的正常发展。所以，我国学生理论知识较深，但创新能力却落后。中国要发展、要富强，就需要创新型科技人才，就必须从中小学教学入手，培养学生的创新能力。那么如何实施创新教育呢?
　　
　　一、教师必须转变教学观念，充分认识创新教育的重要性
　　
　　从思想上认识创新教育，从行动上改变教育方式，这是实施创新教育的关键。做惯了教师的人，总认为，只要我们教会学生怎样解题，怎样应付考试，就是成功的教育，其实相反，这恰恰压制了学生学习的兴趣和热情，压制了学生的创新活动。创新包含两个方面：一是科学家、发明家的特殊才能、与众不同的、敢于标新立异和打破常规的创造能力；另一方面是自我实现的创造性，是自我潜在能力的开发。对于中学生和一般人来说，主要是后者。只要会运用思维的人都具有创造性，即创新具有普遍性。所以创新教育是要面向全体学生，只要我们能够清楚这一点，在教学中应该改变以往教师是主体的灌输式教育为教师是主导、学生是主体的创新教育，培养学生的好奇心，充分调动学生学习的热情，发挥他们思维活动和实践自觉性、主动性，为培养创新人才而努力实施创新教育。
　　
　　二、为学生创造宽松、和谐的教学环境，培养学生创新热情
　　
　　我们应该给学生创造一种宽松和谐的教学环境，让学生充分理解、思考、发现问题，鼓励他们提出问题，且发表他们对知识的见解和对问题的看法，教师对于学生的创新思维和独到见解，应及时给予肯定和表扬，对于甚至幼稚的几近有些荒唐的问题，我们也不要轻易地给他们冠上“错”的结论。我们不应随意压制任何一个具有创造性的人或观点，而应多认可他们提出的意见，欣赏他们表现出的丰富想象力和新奇甚或是异想天开的创造性思维。即便是对他们的观点持不同意见，也应采取合理的方式，指明其观点的不合理之处，这样学生就能在轻松、和谐、民主的氛围中勇于发现问题、敢于提出问题、更渴求解决问题，进而提出新问题，这样极有利于培养学生创新的思维模式，大大激发学生创新的欲望和热情，使他们的创造力得以培养和发挥。
　　
　　三、通过不同教学手段，培养学生的创新能力
　　
　　(1)鼓励学生积极参与整个教学活动，培养学生的创新思维，用灵活多样的生动活泼的方法，鼓励学生积极参与整个教学活动。这就需要我们给学生提供充分自我表现自主展示的机会，让学生积极参与学习的整个过程，即不仅包括课堂内参与提问、板书、计算、实验、提出新问题等，还应包括提前的准备及课后的参与。可以举办化学知识竞赛、化学趣味知识讲座，办环境知识为主题的小报等，激发他们创新的兴趣和欲望，同时也会迸发出许多创新的火花，锻炼他们的创新思维能力。
　　(2)通过实验教学，培养学生的创新实践能力。实验是掌握化学知识的重要组成部分之一。因其具有直观生动、新奇有趣的特点，更能激发学生的兴趣和好奇心，促进学生求知欲望及动手能力，也是培养学生创新活功能力的重要环节。为此做好演示实验和学生实验的前提下，给学生布置一定量的有趣、有用、有开发创新能力的实验习题，可使他们把课堂上学到的知识运用于实践，逐渐提高学生分析问题解决问题的能力，形成善于思考、敢于探索的科学品质，培养学生的创新能力。
　　(3)以现代化高科技信息手段，培养学生创新能力。当今社会，科学技术发展迅猛，许多新的物质、新的知识还未编写入教科书中，却在快速地改变着社会和人类，而只有及时掌握捕捉科技信息才能成为时代的强者。为适应社会的发展，我们在化学教育教学过程中强调化学知识系统性同时，恰当地引入现代化科技信息，激发学生关注社会发展动态，把握时代脉搏，这样不但培养了学生的科技意识、民族意识、创新意识，也触动了他们的创新能力的培养。
　　时代需要创新人才，更需要创新教育。培养创新人才是我们教育工作者义不容辞的责任。在整个教学工作中，我们应有目的、有计划、逐步地把创新教育贯穿于整个化学教学始终。我们化学教育工作者应携起手来，积极投身于创新教育的教改大潮中，用创新教育的丰硕成果迎接新的挑战。

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