您好, 访客   登录/注册

从生活中提炼写作素材

来源:用户上传      作者: 石明珠

  写作是运用语言文字进行表达和交流的一种方式,是认识世界,认识自我进行创造性表达的过程。良好的写作习惯的养成对于学生来说尤为重要。在平时的写作课中,我们发现学生的写作水平参差不齐,差异很大。那些养成了良好写作习惯的生作文水平较高,没有养成良好写作习惯的学生往往无从下笔,词不达意。如何使学生养成良好的写作习惯,应从以下做起。
  
  一、淡化写作技巧,让学生勤于写作
  
  《语文课程标准》淡化了写作技巧,强调了良好习惯的培养。首先,要求学生养成积累素材的习惯。积累素材可以从阅读中获得,可以从生后中摄取,可以从课堂中渗透。结合“综合性学习”的要求,引领学生获得更加丰富的一手材料,使学生发现生活的多姿多彩,变化无穷,欣赏大自然的美丽景色,婀娜多姿,学习名家大作的奇妙手法,精彩段落,感悟语文天地的生动有趣,回味无限。指引学生乐于写作,勤于写作。其次,学会修改自己的习作,并主动与他人交流,修改。叶圣陶老先生曾说“我当过老师,改过的作文不计其数,得到深切的体会,无自修改便徒劳无益,假如着重培养自己改的能力,教师只引导和指导该怎么改正学生自己去决定,这是终身受用的。”为我们点明了作文修改的方向和目标,给学生作文的自写自改指明了道路。久而久之,在师生之间、生生之间的评改交流中,拓宽了学生的思路,养成了良好的习作习惯,丰富了学生习作的经验,使学生享受到习作修改中获得的成功喜悦。
  
  二、让学生勤于观察,积累素材
  
  《语文课程标准》要求“写作教学贴近生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,就要引导学生关注现实,热爱生后,表达真情实感。”观察生后是获取作文素材的重要途径。教学中,要教给学生观察社会,了解现实生活的方法,使学生留心观察自己的生后,仔细观察自己周围的人和事,细心观察周围的景物,用自己的语言把所观察到的事和物记录下来。要培养学生养成善于观察生活的好习惯。春天,我带学生去野外,观察生机盎然的春光美景,花草树木发青吐芽的情景,夏季观察风云突变,雨前雨后的奇妙景观。秋季欣赏硕果累累、春花秋实的广阔田野,冬季感悟浓雾弥漫、白雪皑皑的梦幻世界。指导学生写出自己眼里的不同景色,让学生和大自然融为一体,激发学生的写作欲望,写出真情实感,逐渐培养学生观察生后、感悟生后的能力,为自己的习作积累素材。如:在写校园美景时,我让学生到学校的花池旁,引导学生细心观察花池的形状,花的分布,花的种类,花的颜色等。让他们从不同的侧面,不同的角度认真观察。学生在观察过程中,个个脸上洋溢着笑容,细心地描述着花的形状、颜色,花骨朵的样子,完全投入到良辰美景当中,写出了这美丽的景色,描述出了自己的真实感受,从中获益不少。
  
  三、走出课堂,让学生在生活中挖掘素材
  
  叶圣陶老先生曾经指出“文章必须从真实的生活中产生出来,把真实生后中所不曾经验的事勉强拉到笔下来,那是必然失败的勾当。人固然为写文章而留心自己的生活,但是作为人就得担负人的责任,就得留心自己的生活,有了充实的生活,才有好文章。”叶老在论及好文章与生活材料的关系时,强调从留心自己的生后中获得真实的素材。这就要求学生热爱生后,做生后的小主人,而不是做生后的陪衬者和旁观者。因此,指导学生作文,就要指导学生生活,指导学生学会生后,指导学生多看、多做、多玩、多练。在练中玩,在玩中思、玩中悟。从生活的小事做起,做家务活、做小创作、养小动物、做小活动、唱歌跳舞、参加体育锻炼、边玩、边做、边想、边讨论。在痛快淋漓的玩中获得知识,挖掘感人的素材。让他们有话可说,有事可写,有景可描述。这样,不但可以激发学生的兴趣,而且可以写出真情实感,挖掘出写作的素材,捕捉到写作灵感,描述出心灵的火花。为学生创设写作的情趣,增加写作的内容,开拓作文的思路。
  只有让学生融知识于生活当中,从生后中提炼知识,留心生后,感悟生活,勤于观察,勤于写作,善于交流,从生活中挖掘素材,才能写出自己对生活的真情实感,真正触及学生的灵魂,满足学生的精神需要,便能发挥写作的有效作用。


转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-950500.htm