浅谈教案与课堂教学的关系

来源:用户上传      作者: 谢秀梅

　　目前，有很多教师被抄写教案困扰着，大多数教师都认为，教案与课堂教学是两回事：教案无非是应付检查，写教案纯粹是浪费时间；课堂教学是由教学目的、内容、手段等组成的，具有灵活性。其实不然，提高教学质量的手段主要是课堂教学，搞好课堂教学的前提是备好课。
　　
　　一、教案与课堂教学有着紧密的联系、不可分割
　　
　　1．决定性
　　教案决定着课堂教学的质量，备好课是前提。深钻教材、熟悉知识结构、掌握重难点、研讨教学方法等对上好一堂课起着决定性的作用。
　　
　　2．依赖性
　　课堂教学依赖着教案，如果不写好教案就谈不上上好一堂成功的课。教案必须符合课堂教学的目的、规律、原则等。
　　
　　3．可塑性
　　教案的质量塑造着教学的质量。教案是课堂教学的纲目。同一课程的教案因“人”而异，须因“地”制宜，具有极大的弹性与张力。
　　
　　二、教案必须适用课堂教学
　　
　　教案必须具备实用性，能实际运用到课堂教学中去。如果教案与课堂教学脱离，那就是无稽之谈，如果不备课，又怎么能搞好课堂教学?如果不搞好课堂教学，又怎么能提高教学质量?
　　
　　三、教案必须随着课堂教学的改革而改革
　　
　　随着当前教育形势的改革，课堂教学不再是过去传统的“注入式”，而是一种新型的教学方式。教师只有用课程标准的理念指导备课流程，不断地改革创新，才能使教学方案更趋科学合理，使教学效果不断提高。教案重点不在于罗列知识，而是备教学方法。我认为当前教师备课结构中应具备六大要素：
　　1)备学生――全面了解学生，注重其科学发展。
　　2)备教材――深刻理解课标，吃透教材内容。
　　3)备资料――科学选择资料，贵在灵活渗透。
　　4)备教法――突出改革创新，注重教学流程。
　　5)备学法――体现灵活多样，立足因人而异。
　　6)备教具――灵活选择设备，优化教学整合。
　　总之，教案具有很大的作用，且与课堂教学有着直接的联系。它们相互支配、相互促进，对教学质量起着决定性的作用。所以写好教案不是为了应付，而是提高教学质量的一种关键性的手段。

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