如何写好高考英语写作
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作者: 原翎羽
摘要：英语写作作为一种重要的语言学习技能，已越来越受到广大师生的重视。但学生的写作水平不尽如人意。本文从英语教学中如何提高写作水平的几点策略出发，谈谈如何在教学中提高学生的英语写作能力，以更好的体现学生英语学习的综合素质。
关键词：词汇量；英语表达；心里素质；英语写作
中图分类号：G620文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2011)06-0-01
英语的书面表达即英语作文，是语言学习的一种输出过程，建立在语言的输入过程的基础之上，直接反映了学生英语学习的水平。普通高中《英语课程标准》指出要“特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力”，强调了英语写作的重要性。英语作文是学生英语学习的综合素质体现，也是令好多即将参加高考的学生头疼的一项任务。它要求学生有扎实的语言基本功如语法和词汇量等，具备一定的审题能力、 想象能力、表达能力、评价能力及书法排版能力。在教学中，教师要将这些能力的培养渗透到每一篇学生习作中去。只有平时严格的训练才能在激烈的高考竞争中快速准确地完成书面表达的任务。针对考生平时在写作训练中存在的一些常见问题，笔者将谈谈今后在英语教学中如何指导学生在英语表达上获得高分的几点策略。
一、为写作作充分的积累，做好日常的训练
首先，要加强词汇、语法、句型教学及操练。要打好语言能力基础，词汇量是写作的基本建筑材料之一。得心应手地遣词造句，对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的作用。词汇量不足或掌握得不好，都会给写作带来困难。因而，在进行词汇教学时，教师不仅要教足词汇量，还要讲清楚每个词的每个意义的使用条件、用法及搭配关系，进行典型同义词、近义词比较，点出构词法等。在通过例句说明的同时，让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法及语义特点。学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词、意义确切的词、表达清晰和生动的词、形象具体的词，以及符合英语惯用法的词，以达到较好的表达效果。
二、认真应对考试，主要体现在以下几方面
（一）书写干净整洁。尽管书写即卷面并不是写好英语作文的关键，但却是影响英语作文评价的重要因素。从认识的先入为主的规律的角度讲，英语作文给评价者的第一印象当然是很重要的了。很少有评价者会讨厌书写优美、整洁的英语作文。而评价者所喜欢的书写优美的作文，第一印象分值就会相对高了，对于被评价者来说当然不吃亏了。因此，学生必须清楚，就算平时不重视书写，考试写英语作文时，要高度重视卷面整洁。为了达到理想状态，最好平时就重视书写的练习。让部分学生坚持每天临摹英文书写，期末测评中，认真临摹过的学生的成绩平均比未临摹的学生的成绩高出了2到3分。书写的重要性显而易见。
（二）认真分析写要点。《新课标》提出的写作评价参考标准的第一条就是“内容要点”，上等英语书面表达“按要求写出了内容要点”。如何才能做到呢?审题是首当其冲的步骤。如今学生的各类英语考试中的作文大都是给材料的，即材料给出了需表达的内容要点，不能节外生枝，写与考题无关的东西。通过审题，弄 清文章的主题后，罗列出文章的内容要点，最好能用简短的英语一次性列出，然后开始组织语言材料。为了确保要点全面，最好能在试题到手后第一时间将作文题目熟记于心，在答其它题目的空闲时就可以构思作文了，甚至在答其它题目的同时就能找到一些对写作有价值的“材料”呢!
（三）灵活运用各种句式。英语书面表达，最忌简单重复句式句型。有人说英语写作是“十句的三段论”，不无道理。只不过，好作文要包含十个高质量的句子。质量好的句子体现在了措辞、结构、上下文的连贯性等方面。最能体现学生英语实力的就是对典型句子的驾驭，作为一名合格的高中 生，应该是掌握了相当数量的语法结构和句式句型，至少应该超过十个。接下来，就要看我们在写作是如何恰当地应用这些知识了。
（四）尽可能不要犯错误。在写作时，最好能正确应用些高级词汇，但记住宁选“低级”也不要写错的“高级”词汇。完成作文后，我们需要反复检查，查漏补缺。首先，查看单词拼写、字母大小写是否有错，以及标点符号，尤其是首尾段、首尾句;其次，看句子的时态、语态有无 错误，名词的单复数、冠词、代词的格等使用是否正确;还有主谓是否一致，人称是否合题;另外，若是应用文，要注意格式的要求等。
最后，考试时要有良好的心理素质。这是写好英语作文的首要条件。如果学生还没动手写，就有这样的一种心态:“英语作文好难啊，怎么写呢?”或者“那么难写，我肯定写不好，随便应付得了”，那么他/她肯定写不好文章。所以学生要沉得住气，静下心来，坚信自己不管是什么题材都会尽最大的努力写好作文，这样才为写好整篇作文打下良好的心理基础。
总之，英语作文时间短，要求高，写出高质量的作文，并非一日之功，需要学习者平时用心多观察、多模仿、多练习，才能在写完作文后获得一种“如释重负”的感觉。训练，同时注重汉译英与造句练习。句子是作文的基本单位，一个句子表达一个完整的思想。成功的作文是由清晰的、合乎语法规则的句子组成的。所以，加强词汇教学，注重语法与句型操练，打好句子基础，是提高写作水平的重要环节。
其次，努力创造课内外的语言环境，学生的各项语言技能是相互依存、相互促进的。教师在课堂上组织教学的过程就是与学生交际的过程。教师在教学实践过程中，应以学生为中心，尽量多给学生提供机会和情景。让他们进行模仿、回答、复述等，以促进他们写作能力的形成。组织课外活动小组，是弥补课内操练时间不足的有效办法，开展活动时，可联系自己的生活实际，叙述自己的思想及课文学习后的体会等。听说能力的提高，必然会促进写作能力的提高。
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