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高考英语词汇如何复习

作者:未知

  据统计,“高考词汇”及“高考高分词汇”有5 000个以上。所以,掌握一种适合自己的词汇学习方法是极为重要的。
  首先,高中英语词汇具有难度大、数量多等特点。这就决定了一些“花里胡哨”的学习方法是不可取的。
  例如“典故和背景知识法”:muscle的词根mus(肌肉)是mouse之意。古希腊人认为运动员上臂的肌肉像一只老鼠。“谐音记忆法”:conquer(征服)谐音“攻克”,vacation(假期)谐音“我开心”。类似这种复杂的方法并不适合高中大量的单词记忆。高中英语词汇的学习应当是简明扼要的、详略得当的。
  其次,要明确单词的用途。高中英语词汇可粗略分为阅读词汇和写作词汇两类。
  高考英语全国卷一包含二十道听力选择题、四篇阅读理解、一篇阅读七选五、一篇完形填空、一篇语法填空、一篇短文改错,还有一篇100词左右的写作。不难看出,阅读和写作是高考英语重点考查的内容。
  对阅读词汇,做到认识即可;对写作词汇,则要对该词有准确的全方位的认识,像词根、词缀、派生,都要准确掌握。这就决定了高中阶段的英语词汇学习不能“一刀切”,而应详略得当、明确用途。
  记单词,一定要简明扼要。
  在使用手机App背单词近300天后,我最大的感触是,数量的重要性大于质量。这是因为使用App记忆的单词大多是阅读词汇。
  将所有高考词汇刷过一遍后,我对其中的许多单词仍是一知半解,甚至是陌生的。这大概是因为,时间跨度大,并且我过于追求准确却忽略了数量的重要性。
  于是,在第二遍复习时,我将每天复习的单词数量从第一遍学习时的50个,增加到了200个,后期一度提升为300个。如此一来,将近4000个单词十几天就可复习一遍。
  经过这样“高速”的四五遍复习后,我才把这将近4000个单词基本消化掉。
  所以,对待阅读词汇,更多的是要追求数量与速度,简明扼要。由此可见,前面提到的“花里胡哨”的单词记忆法,是不适合如此快的记忆速度的。
  除了课后用App记单词外,其实课堂才是记单词的主战场。课堂的时间极为宝贵,课堂上对词汇的学习倾向于写作词汇,却又不限于写作词汇。对单词的精讲是课堂词汇教学的主要任务。
  经过一年的实践后,我们探索出以下两种非常有效的词汇学习方法。
  1.“熟词生义”词汇学习法
  英语中的许多单词往往具有多个词性或词义,在认知其一个意思的基础上,向外拓展出其他含义,从而达到扩展词汇量的目的。
  与传统的英语词汇学习方法不同,“熟词生义”更多的是引导学生变被动为主动,主动挖掘词汇的其他含义。
  通过“熟词生义”延伸出的词汇含义,既在阅读方面有极大作用,同时也是学生作文的亮点之一。
  如mine,大部分学生理解为“我的”,但其还可作名词,意为“矿井,地雷”;还可作动词,意为“开采”。近年的高考题中曾经出现过“in the mine”,也就是“在矿井中”的意思。
  再如capital,大家最熟悉的含义是“首都”,但还可以表示“资本,资金”。
  “熟词生义”的优势在于,既精讲了个别重点词汇,又对词汇量有指数型扩充作用。
  通过一年的学习实践可以发现,“熟词生义”词汇学习法无论对阅读还是写作,都起到了极大的作用,甚至使一些学生“区别于”普通学生。
  2.“word family”词汇学习法
  这种方法可以理解为一种进阶型的词根词缀记忆法。传统的词根词缀记忆法过于追求词根的简洁和词缀的复杂,而“wordfamily”很好地在两者之中找到了一个平衡点,并加以延伸,辅以必要的短语及句子,使得单词真正被学生理解透徹并灵活运用。
  一个单元中往往有几十个单词,在这几十个单词中选出有深入学习价值的几个单词进行深入学习,这对扩充写作词汇及阅读词汇是有巨大帮助的。其原理类似于“熟词生义”,即通过一个单词向外延伸,从而达到高效学习词汇的目的。
  如以word为词根,可以延伸出reword(改写,修改措辞),wordy(话多的,冗长的,哕唆的),word-smith(词语大师),wording(措辞,用词),wordless(默默无言的,沉默的)等单词。
  如以work为词根,可以延伸出的词有rework(修改,重做,再加工),worker(工作者,工人),work-ing(有工作的;从事体力劳动的;工作上的),work-shop(车间,工厂;研讨会),workmanship(手艺,技艺,工艺)等词。
  英语词汇的学习是没有任何捷径可言的。如果必须要讲一种快速提高英语词汇量的方法,我想是坚持。
  无论是使用App记忆单词,还是使用“熟词生义”及“word family”词汇学习法,在明确了词汇的学习方向后,一定要做到“坚持”二字。
  经过一年的学习实践后,我们发现一个有趣的现象,即“主动大于被动”。
  传统的词汇学习方法被人诟病,其中的一个原因便是被动,学生在被动地学习。事实证明,如此被动学习和记忆单词所获得的效果是让人不满意的。
  主动记忆单词和有趣地学单词并不是一个捆绑体,拨开迷雾看真身,简明扼要比什么方法都强。学生主动了,最后的落脚点,或者说表现出来的,就是坚持。
  落实到一直坚持以上词汇学习方法的同学们身上,普遍体现出一种阶段效应,即效果是分阶段获得的,而非一蹴而就的,也可简单理解为“量变引起质变”。
  就我自己而言,在坚持使用App记忆单词一段时间后,就能够很明显地感觉到英语阅读更加顺利,许多长难阅读词汇能够清楚地知道其含义。
  “熟词生义”和“word family”的学习方法所带来的,则是第二卷分数的快速提高。从过去的十七八分,到现在可以平均二十分以上,而且这并不是个例。这种普遍的效果更加证明了以“熟词生义”及“word family”为中心的词汇学习的重要性及突出效果。
  总之,高中英语词汇的学习不仅是理性的记忆,也是人文的思想。当学生愿意学,坚持下去,再配合类似上文提到的词汇学习方法,词汇定将不会成为高中英语学习的绊脚石,而会化为坚实的基础,助力高中英语学习。
  (责任编校/周丹)
  苦难与幸运
  苦难不会没完没了,当然幸运也不会永远持续。得意时不忘形,失意时不消沉,这比什么都重要。
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