简析高中政治课堂教学模式的创新

来源:用户上传      作者: 陈琪

　　摘 要：教育在现代化建设中具有先导性、全局性和基础性的作用。高中阶段是培养人才的关键时期，新课程改革赋予这个阶段鲜明的教育教学目标。我国一直以来重视思想道德教育与建设，但是传统的思想政治课程并没有很好地实现它应该达到的理想要求。作为高中政治课程既是现行高考制度的重要的考试内容，它更担负着培养国家公民的基本政治素养和提高全民思想道德素质重任。
　　关键词：教学模式；教育教学；创新
　　中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）04-0027-01
　　
　　社会不断发展，对教育和培养人才不断提出更高的要求，而传统观念的教育教学模式存在了一些不足，不利于新时代对人才的培养要求。高中政治课作为一门重要的课程，当然也需要所有高中政治教师在实践工作中不断地思考、不断地创新以实现高中政治课的教育教学目标。笔者将从新课程改革以来高中政治课堂教学的实践中论述其教学模式探索和创新的想法和历程。
　　一、探究高中政治课堂教学模式创新的背景
　　高中政治课有其独特的要求:培养学生的爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义；使学生具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；让学生通过学习与实际生活相结合生成一定的社会责任感，和努力为人民服务的意识；并培养学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；让学生具有适应终身学习的基础政治知识、和参与政治生活的基本技能和学习方法；培养学生具备良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
　　二、高中政治课堂教学模式创新的探索与尝试
　　不同的教学内容，有不同的目标要求，这要求我们采用不同的教学模式。在充分分析教学目标、教学内容、教学资源、学生实际等基础上，应该采用最佳的教学模式，以实现不同的教育教学目标。下面结合新课程改革以来将近两年的高中政治的课堂实践探索和观察谈谈教学模式的创新形式。
　　（一）“学生自主课程”课堂教学模式。传统的教学模式总是教师讲，学生当听众，长此以往学生会形成被动学习的习惯。“学生自主课程”是由学生担当授课者的角色，由他们分组备课：独立分析教学内容和教育教学目标、搜集上课补充资料，组织上课，其他学生评课，教师总结的教学模式。课后学生和教师评价必须要充分肯定学生积极主动性和敢于创新的精神，实现鼓励学生大胆尝试、努力完善的目的。
　　（二）“模拟”实践性教学模式。高中政治突出培养学生参与政治生活的意识和能力。通过“模拟”实践，不但培养学生学习的积极性，还让学生更好地理解民主政治建设对社会国家发展的积极意义，通过角色的扮演，让学生更好地掌握参与政治生活的基本技巧。
　　（三）“时事论坛”批判思维教学模式。高中政治课的教育教学目标之一是培养学生“具有社会责任感，努力为人民服务”的国家意识和社会责任感。通过论坛开展的过程中学生始终保持昂扬的精神和极大的兴趣，并科学合理地接受相关政治基本知识，也培养他们正确认识事物的能力。
　　（四）“研究学习”拓展性教学模式。课程改革目标需要培养“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识”的人才。在高中政治教学实践中我们和学生做了多方面的研究，在研究的过程中学生充分利用课余时间，课堂内充分讨论，在此过程中学生拓展了知识，增添观察分析能力、和筛选信息的能力、分辨是非的能力和团结合作的意识。
　　三、高中政治课堂教学模式创新应该遵循的原则
　　教学模式，是指在一定的教育思想、教学理论的指导下，结合一定教学环境和资源，依据一定教学目标、教学内容及学生认识特点进行活动所形成的一种较稳定的教学组合方式或教学结构。教学模式使用成功的关键在于教师对构成教学系统的组成要素的合理组合。它应该遵循以下的原则：
　　（一）有效性原则。采用什么样的教学模式必须充分考虑我们的教学目标和任务，考虑教学资源的实际条件，考虑学生的实际的需要和接受能力，选择最有利于学生成长的有效可行的模式，使学生更好更快地掌握一定的政治基本知识和技能、形成良好的思想道德素质。
　　（二）目的性原则。教学模式应该为教学目的服务。目的性原则是教学活动总的指导原则，一切教学模式都应服从于、服务于教学目标的要求，从而为实现总体的教育目标服务。在政治教学模式的选择和该模式的组成要素中,教师必须充分考虑每一个环节与教学目的的关系，一切教学活动都应围绕教学目标展开。
　　（三）科学性原则。科学性原则要求我们的组织教学过程中有一定的科学理论作为指导，按客观规律办事，认真分析教育者、受教育者和教育教学资源的实际情况，正确处理好三对关系：教学目标和教学手段的关系、理论与实际的关系、教师和学生的关系。
　　（四）创新性原则。创新性原则也称开放性原则或发展性原则。创新教学既是一种教学思想,又是一种教学方法。高中政治教学模式需要在遵循科学性、有效性和目的性原则基础上不断创新，以更好地完成高中政治教育教学任务，并在创新模式的潜移默化作用下培养学生勇于创新的品质。
　　因此，“教无定法”，不但是指为达到教育教学目的可以因地制宜、因人而异采用不同的教育教学方法；也更指随着社会不断发展，教育改革也不会停止它的脚步，教育教学的内容不断积累更新，为教学内容服务的教学模式也需要所有的教育工作者在实践中不断更新教育教学理念、结合教学的内容和教育教学目标，敢于创新教学模式。

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