浅析中学班主任的工作艺术
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作者: 沈长杰
摘 要：班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，是学校对学生进行思想政治教育的“排头兵”，是青少年成长道路上的知心人，是引导学生朝着正确的方向前进的引路人，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。一个成功的班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为他创造的不是没有生命的艺术品，而是培养社会主义现代建设的接班人。
关键词：浅析；班主任；工作艺术；塑造人格
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）03-0071-01
有人说：“进入青春期的中学生，自我意识很强，要求独立、自主，批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，有的人情绪多变、不稳定，不易控制，可以说软硬不吃。”常常令班主任头疼不已。其实，这正是他们真实的一面，因此，班主任工作就要讲究艺术性。
一、用自己的人格魅力去塑造学生的人格
“亲其师，信其道”。作为教师，特别是班主任，人格的魅力应该凌驾于他的工作能力之上。用自己的行动去说服学生，胜于一百句空话。现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此一些学生往往不爱惜别人的劳动成果?。哪怕是刚扫的地面，他也会很随意的丢弃纸屑。如果你单纯指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。时间一长，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不见，没有一点积极主动性。其实，班主任完全可以多一些亲自动手，少一些指手划脚；多一些实际行动，少一些批评指责；我们要用自己的实际行动去教育学生，影响学生：如发现地上有纸片，自己弯下腰去捡起来；清洁工具摆放不整齐，自己动手摆放整齐；讲台上作业本乱扔，自己整理整齐。诸如此类的事情，发现不足亲自去做好。老师的这些细致的动作，学生看了会很快意识到自己工作的失误。其实，学生平时不是用眼睛来看你，而是用心灵在感知你。每个学生都会在你的一举一动之际，在心中产生集体的责任感，这种教育效果其实胜过无数次严历的指责和批评。因此，班主任的教育工作并不是完全给学生讲大道理，更多的应该是从日常生活中的点点滴滴的小事，以我们的身教去感知学生的心灵，启发学生的行为，以达到教育学生的目的。用教师的人格去塑造学生的人格。
二、讲究批评的艺术
说道批评大家都会想到这样一句话“良药苦口利与病，忠言逆耳利与行”。其实这句话预示着，批评者要站在理智的角度，站在较高层次思考良药与忠言。这就要求批评者具有高水平、高觉悟。另一方面，对于批评者而言，不能让自己的良药越苦越好，忠言越逆耳越好。而应该想方设法使良药不苦口甚至甜口，忠言不逆耳甚至顺耳。这就要求班主任在批评学生的时候讲究艺术性。
在课堂上学生不听讲或小声讲话，我不是开门见山的当场指责学生，而是用一个眼神，一个动作暗示学生，这时无声胜有声，责备、谅解、希望、信任……都蕴含在无声的批评中。我用无声的行为暗示，既能顾及到学生的自尊，又能使学生意识到自己的错误。
学生的错误大部分都属于无心的那种，比如，不知不觉迟到，不知不觉弄坏公物，……这时他已懊悔，因此我在批评学生的同时表扬学生，在指出他的一点不足时指出他和这点不足相对立的长处。只有这样，才能帮助学生利用内心的真善美克服自身的弱点。
无论学生多差，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个学生提高成绩，但是我们可以设法帮助一个学生克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。而且班主任对后进生的举止表现会影响到师生关系，也会影响到班风，我的做法是：①爱心多一点，②关心多一点，③交心多一点，④耐心多一点。一句话，就是以自己的诚心来感动学生。
总之，班主任在批评学生时，要注意目的明确，根据不同的教育对象，选择好一定的时间、地点、场合、措辞方式，才能收到理想的效果。
三、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍
班干部是班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，学生比较反感的就是班主任的独裁统治，班主任与学生的很容易变成敌对的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要多设助手，使每一名班干部成为班级管理者。用民主管理的方法，给学生表现自我、树立威信的机会，让学生学会自我管理、自主学习。多利用课余的时间多与班干部探讨班级的管理的有效途径。
在班主任工作实践中，我非常重视班干部的选拔工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。
四、要努力走近学生的内心世界
中生学生的心理状况极为复杂，有的因自我约束力太差而无心向学；有的因家庭经济比较困难而郁闷寡欢；有的因智力低下、基础薄弱、学习方法不对头导致成绩低下而缺乏自信；还有独生子女因缺乏困苦的磨砺，稍遇挫折便产生退缩、难过、不安的情绪，更有青春期阶段，学生不时出现的悲观、烦恼、焦虑、孤独等消极情绪，这就需要班主任走进学生的情感世界，对学生多亲近、常倾听、勤观察、多调查、善分析，去交流、去沟通、同时不失时机，因人而异，采取不同的方式方法，对症下药，给予引导、教育、疏导、关心或鼓励，激发学生走出困境的信心，指点他们人生的方向。尤其是对待犯了错误的学生，既不能听之任之，不管不问，也不能大声呵斥，予以白眼，而应心平气和地与之促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。
总之，班主任工作可以说是平凡、琐屑的，但要带好一个班级确实值得我多去思考，多讲究一些艺术性。
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