农村初中学生的英语学习兴趣低下的原因及对策
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作者: 吴元榕
摘 要： 作者从心理学的角度对农村初中学生英语学习兴趣低下的原因进行深入的调查研究，并找出针对性的对策，以帮助农村初中孩子更好地掌握英语这门语言学科。
关键词： 农村初中学生 英语学习兴趣低下原因 对策
1.农村初中学生英语学习兴趣低下的原因
1.1师资力量严重不足。
受农村经济条件的限制，农村初中的英语教师一直以来都十分奇缺，尤其是偏远山区更是捉襟见肘，一所农村初中只有两三个英语老师，一个老师带一个年级的英语课程，而且英语老师一般年龄都比较大，他们所掌握的英语早已经跟不上时代的发展，年轻老师又不愿意待在偏远的农村，还有的英语老师上课的时候都懒得说英语。一个初中学校没有一个好的教学条件就不能形成一个好的语言环境，最终也就不能激起学生的英语学习兴趣。师父领进门，修行在个人。英语老师本身的英语水平不怎么样，怎么期待他们能够教出高水平的学生？
1.2缺乏科学的学习方法。
我在农村支教的一年时间里深深体会到了农村初中英语老师的教学方法存在严重的问题，教法呆板，缺乏新意，千篇一律，学生在课堂上昏昏欲睡提不起一点精神来，而一到其他学科的课堂上，学生们却个个精神抖擞。英语老师不仅要教学生学习英语知识，而且要教会学生更好地学习英语的方法，正如“授人以鱼，不如授之以渔”。农村初中学生性格较内向，自控能力比较弱，老师应该悉心指导，注重培养学生掌握英语学习的方法。
1.3学生学习态度不端正，动机不明确。
农村学生和家长普遍认为学习英语没什么用处，学习语文可以认字读书看报，学习数学可以算数进行加减乘除，而学习英语又不能和老外说话，学了也是白学，所以从根本上就失去了学习英语的动力。要想改变农村学生英语学习兴趣低下的状况，必须从根本上引起他们的重视：英语学习和其他科目一样重要，掌握一门外语将来肯定会有用武之地。
1.4学生缺乏活力和创意、机械、呆板。
农村学生从小在农村长大，离开村子的机会不多，见识很是狭窄。英语是一门语言学科，必须学以致用，而农村初中学生们天天拿着英语课本摇头晃脑地读、背，到头来还是只认识单个词语的意思却不会翻译整个句子的意思，更不要说让他们自己用英语进行交流了。
2.培养农村初中学生学习兴趣的对策
农村学生在初中开始接触英语，而初中的课程相对来说要比小学任务量多得多，而且难度也有所增加，让他们一下子接受英语学习比较困难。
2.1师资是一个学校的根本。
没有强大的师资做后盾，一个学校就失去了发展的动力。国家实施扩大就业渠道的政策，“特岗”可谓是一个行之有效的举措，不但解决了一大批大学生就业的问题，而且为农村初中的师资注入了新鲜的血液，更多的年轻老师投入到农村初中英语教育事业当中，也为农村初中学生带来了希望。年轻教师与农村初中学生的共同语言会更多一些，交流起来会更方便，学生也会更乐于接受“大哥哥、大姐姐”的教诲。
2.2充分结合学生的身心发展特点。
初中学生正处于求知欲、模仿欲、叛逆欲极强的身心发展阶段，如何把学生的求知欲、模仿欲融入到英语学习当中是现代初中英语教师应该重视的一个课题。如果强迫其学习英语，反而会适得其反，应该提前对其进行英语入门的教育。我也是农村出身的孩子，邻居家有一个和我同龄的孩子，他的姐姐提前教他背诵26个英语字母，他不但会读，而且写得有模有样的，有事没事就在我面前唱英语字母歌，街坊邻居都夸他聪明，还没有上初中就学会了英语歌。这激起了我强烈的欲望：一定要学会这首英语歌。到了初中以后，我俩英语学习很快就入门了，而且都受到了英语老师的表扬，从此以后我就对英语产生了浓厚的兴趣，英语成绩也是一直名列前茅。
2.3国家和政府继续加大对教育的投资力度。
国家和政府在加大对教育的投资力度的前提下大力建设农村的教学设施，城市初中的教室里有投影仪、多媒体等教学设备，可以播放一些英语口语视频，如《新概念英语》、《李阳疯狂英语》、《走遍美国》等，进行一些日常简单的口语听说练习。而不少农村初中只有老式手提录音机，教学效果明显差一大截，不但提不起学生的学习兴趣，反而使学生一听到英语听力就打瞌睡。
2.4注重培养英语语感，努力创设良好的英语听、说、读、写氛围。
有了以上的英语入门基础，接下来就要培养农村初中学生的英语阅读、听写能力。农村学生天生羞涩，不敢开口和老师交流，针对这一点，教师应该开发一些情境教学的片段。在新课标的指引下导入本节课的所学内容也是很重要的一环，可采用实物进行教学辅助，并让学生动手操作，进行语言与实物对比交流，加深学生对新单词和句子的理解，这利用了农村初中学生好动的心理特点。
据调查，农村初中学生每天下午的课外活动都被班主任占去补课，学生没有一点放松的时间。农村初中英语教师应该注意课内外结合，让学生在玩的同时学到新的知识，在学习的同时也能感受到到玩的快乐，这样不但能减轻老师的教学负担，而且能减轻学生的学习压力。比如农村初中没有多媒体设备，在每天的课外时间可以在教室用DVD播放一些英语版的动画片、小电影等视频，学生可以自由选择自己喜欢观看的视频，并在此基础上进行多读、多听、多写的练习。这样不但可以开阔学生的视野，而且可以逐步培养其良好的语感，一步步激发英语学习兴趣。
2.5放下身份，融入学生，和学生打成一片。
谁最爱学生，谁就能教好学生，英语教学也是一样。英语教师应该放下身段，把学生看做是自己的弟弟妹妹，和他们打成一片，面带微笑、宽容待人，让学生们都喜欢上你。“亲师性”是我在近几年来的教学实践中体会最深刻的，农村初中学生普遍喜欢年轻、漂亮、帅气的老师，亲师性就是指如果学生喜欢某一科的老师的话，他们就肯下工夫去学这门课，哪怕以前这门课的基础不怎么好，他们也会想方设法主动向老师讨教。如果学生不喜欢某一科老师，他们就会产生逆反心理，即使本来学习成绩很好，也会慢慢失去热情，甚至出现成绩下滑的现象。
2.6注重学习评价，开发有效的英语学习方法。
教师经常对学生进行评价不仅可以更深入地了解学生，并制订有效的教学方案，而且可以帮助学生建立和增强信心。不只是教师对学生评价，学生也可以对老师进行评价，学生与学生之间也可以进行评价，学生和教师之间相互帮助、相互提意见，让学生充分体验到成就感和集体荣誉感。
英语单词的背诵对于农村初中学生来说是一大难题，针对这一难题，英语教师应该开发一些有效的学习方法。例如：把每个单元的新单词提前到前一天进行化整为零式的记忆。农村初中都是采用封闭式管理，每天都有早晚自习，学生可以上午、下午、晚上分别记忆二十个单词，晚上睡觉之前再放电影式地回想一遍，想不起来的在第二天早自习的时候重点记忆。这样提前预习，再加上课堂上加深理解、课后的巩固温习，通过这一整套的学习方法，学生将会很轻松地掌握生、难单词，在理解单词的基础上进行多背诵、多听写，逐渐培养良好的语感，逐步掌握和理解英语的思维特点。这个方法看似非常简单，但是英语这门语言学科要求的就是长期积累，英语兴趣的培养讲究的是一个过程，需要长期坚持的毅力。
每周进行一次小测验，就会发现这个方法是非常实用的。农村初中学生的自信心就这样一点一点被挖掘出来，慢慢的英语不再是“瘸腿科”而是乐于学习的科目，真正把“要我学”变成“我要学”。
3.结语
农村经济条件比较差，没有先进的多媒体设备，我们应该充分利用现有的资源，勤于思考、勇于探索、善于创新，开发新的教学方法，以适应时代的发展，和农村初中学生共同学习。农村初中英语教师更应该理解学校的难处，转变思路，努力克服教学当中出现的一切困难，教好每个学生。
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