中学计算机教育的互动式培养
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作者: 吉红兰
摘 要： 随着计算机在工作、生活等方面的作用日益突出，计算机课程已经成为中学阶段必不可少的课程，如何提高中学计算机教育的水平，为学生将来的计算机学习打下坚实的基础，是中学计算机教育面临的任务。本文在介绍互动式教学法的含义和优势基础上，论述了中学计算机教育中如何运用互动式培养的方法提高计算机教育水平。
关键词： 中学计算机 互动式培养 教学实践
中学阶段的学习是一个打基础的阶段，学生今后的成长和发展很大程度上要受这一阶段的学习制约，计算机的学习也是如此。在计算机的学习当中，中学阶段的学习应该以培养学生的计算机基础知识、基本应用能力、学生对计算机课程的兴趣为主。而互动式培养模式恰恰是适应了这种需求，互动式培养摆脱了传统计算机教学以教师为中心的教学模式，将教学的重点转移到学生当中来，注重学生计算机兴趣的培养、注重学生计算机应用能力的培养，能够为学生将来的学习打下坚实的基础。
一、互动式培养的含义和优势
1.互动式培养的含义
互动式培养模式“指从现代教育理念出发，以满足学生求学有效需求和市场经济条件下社会人才需要，促进教师自身水平提高与教学效果改进为目的，通过教与学全方位的相互促进和沟通达到上述目的的教学形式。在互动式教学中，教学重心由以教师为重心转向教师与学生并重，学生变成教学活动的积极参与者、主体与主角；教师的主体和主角作用则体现为由主演变为导演。”［１］由此可见，在互动式教学组织过程当中，学生处于核心地位，一切教学活动都是围绕学生展开的。现在互动式教学方式已经在一些中学中开始应用，在计算机课程教学改革中发挥了重要的作用，取得了不错的效果。
2.互动式教学模式的优势
（1）能够充分调动学生的积极性
与传统的填鸭式的教学方式不同，互动式教学方法将计算机知识转化为学生的兴趣，将学生的兴趣转化为教学的内容，实现了教师兴趣教学、学生在兴趣的引导下学习，在兴趣的引导下学生参与计算机教学过程的积极性大大增加。
（2）增强了学生学习的自主性
互动式教学要求学生能够积极主动地参与到教学过程中来。由于多采用问答式、应用式的课堂组织方式，学生要想真正参与进去必须在课下做好相关资料的查询工作，不断充实自我，只有这样才能真正地参与到相关主题讨论和学习当中去。
（3）增强了教师的责任意识
由于在互动式教学模式下，学习的主动权掌握在学生的手中，教师变成了知识的教授者、学习的参与者。这就要求教师必须具备更扎实的专业知识、掌握更好的教学技巧、学会更科学的教学方法。教师只有认真钻研、精心备课才能达到这一要求，这就在客观上要求教师有较强责任心。
二、中学计算机教育的互动式培养的要点
1.培养学生计算机学习的兴趣
互动式培养模式要求教师改变以往的以教师为核心的教学组织模式，而是将学生作为课堂教学的核心，围绕学生的知识掌握情况、理解能力组织设计计算机教学内容。因此，在课堂上问题设计就成为关键环节，如何设计问题、什么样的问题才能引起学生的兴趣，都是教师需要考虑的内容。在计算机互动式培养当中，培养学生计算机学习的兴趣尤为重要，对于计算机学习来说兴趣能够激发学生学习的积极性和主动性，只有充分调动学生的积极性、主动性，才会使其主动配合教师并全身心地投入到互动式教学活动当中。在问题的选择过程中，应该考虑到学生的兴趣和爱好，以增强学生的动手、思考、应用能力为主，如一些网页制作、基本的编程、FLASH制作等，这些都是学生感兴趣的，也是学生在今后的工作生活中必须要用到的。
2.要合理有效地创设教学情境
对于中学计算机教学而言，最好的教学情境无疑是在网络多媒体环境下学习计算机知识和技术。因此当前中学计算机在运用互动式教学方法的过程中，要“通过视频、声音、文字等综合手段，设计制作成课件和资源库的形式，或演示给学生观看，或学生自己动手在网络资源中查询、搜集；也可以指导学生与他人共同合作，建立属于每个人的、能够共享的资源库。这些网络技术的运用能让学生置身于真实的情境中，自然而然地在思想感情上产生强烈的共鸣，并随之萌发出强烈的学习欲望。”［２］只有这种网络多媒体的真实情境才能让学生感受到神奇的魅力，也只有这种教学情境才能让学生更直观地接触到计算机知识，在模拟化的教学过程当中，在上机实验当中，加深知识的理解，实现从知识到能力转化的目的。此外在多媒体课件的设计上，教师应结合教学的内容，将教学内容用声光电的方式，转化为可视化的、直观的教学内容。
3.在具体组织上要以应用实践教学为主
应该说计算机是一门以应用能力为主的课程，无论是计算机基础知识的学习，还是编程、网页制作等专业计算机知识，都需要能够在实践中得到具体运用，才能实现其知识的价值。因此在互动式教学的具体组织过程中，要多设计一些上机实践的环节，对于课程当中适合上机操作学习的知识如一些软件的应用、简单的网页制作知识等，要尽量采取上机实践的教学方式。在上机之间，教师应先讲解一些知识学习的目标，确定课堂学习的目标与主题，让学生按照老师教授的知识上机操作，及时解决在上机实践中所遇到的问题。只有这样学生才会对计算机知识有更深的理解，才能掌握知识应用的要领。为此，各中学应该为计算机互动式教学方式的开展创造更好的环境和条件，在经费开支上适当向计算机上机教室倾斜，在上机教室之内配备专业的多媒体教学设备，能够真正实现边学、边练、边互动。
4.合理选择课堂教学的主题
在互动式教学当中课堂学习的主题是一条轴线，在这一方面教师不要拘泥于课程的章节设置，主题的确定既要考虑到教学的需要，又要与学生的现实生活结合起来。在具体的组织上，教师可以设置一个主题，要求大家在课堂上根据要求制作相应的作品。如以“风萧萧兮易水寒”为题制作一个图片，表现这一主题的内容。学生通过各种图像处理软件，通过剪贴、复制等简单的图像处理操作，做成自己的作品。这样的主题参与式的教学，更能引起学生的兴趣。
总之，中学计算机教育的互动性培养模式对计算机老师提出了更高的要求，教师除了做到上述几点以外，还应该在教学实践活动中不断总结经验，形成一套真正适合自己的、科学的互动式教学体系。只有这样才能适应中学计算机课程教学改革的发展要求。
参考文献：
［１］钱国林.浅析师生互动式营销案例教学法［Ｊ］．苏州市职业大学学报，2006，(4)：135－137.
［２］石斌.互动式教学在信息技术课堂教学中的实践.读与写杂志，2011.11.
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