浅析高中学生数学学习兴趣的培养
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作者: 蔡火城
摘 要： 教师应充分发挥自身的主导作用；创造良好的学习氛围，激发学生的发展潜力；联系实际，拓展教学内容，以培养学生的学习天赋。
关键词： 高中学生 数学学习兴趣 培养
兴趣是最好的老师。培养学习数学知识的兴趣，可以使学生在数学学习中倾注更多的时间和精力，产生持久的注意，进而形成周密的思维和丰富的想象。学生学习兴趣的存在与发展是数学教学的关键所在，面对基础不同的学生，为调动、培养和加强他们的学习兴趣，各位教师需要在教学实践中不断观察和探索。在高中数学教学中，要重点培养学生的自主探索，动手实践，团队合作，以及阅读理解等学习能力。
一、在教学中充分发挥教师的主导作用
在现代教学中，学生是学习的主体，而教师是学习的组织者、引导者。在课堂活动中，树立和谐的师生关系，营造活泼生动的教学氛围，有助于减轻或消除学生的心理压力，引导学生进入最佳的学习状态。
在实际教学中，教师要根据学生的心理特点，运用与学生学习能力相吻合的教学手段，努力使每个学生都有一颗进取的心，要达到这样的目标，关键需要老师精心地设计课堂教学，坚定学生学习的信念，培养他们对数学的兴趣，与他们融洽相处，形成教师的教学亲和力。在真诚、友好的教学环境中，学生有了学习的动力，就可以取得事半功倍的效果。
德国一位著名的教育家曾经指出：“教学的艺术，不在于教授的本领，而在于激励、唤醒和鼓励。”在教学实践中，教师要时刻了解学生对所学内容的掌握情况，积极创建宽松、和谐、利于学生思考和探究的学习环境。针对不同的学生有侧重地进行辅导，对有些基础较差的学生，可以适当地多一点提问，使他们得到较多的锻炼机会，然后根据学生的实际表现，及时进行鼓励，增强他们的自信，让他们感觉到学好数学并不难，只要努力就有进步的希望。在开放式教学中，学生的主体地位得到体现，全体学生主动参与教学过程，会激起学习热情，有利于培养学生的创新意识。
教师的形象对学生的学习有重要影响。教师在教学中表现出来的爱岗敬业、执着追求、认真负责和默默奉献的精神往往会对学生产生潜移默化的作用，激发他们学习的兴趣和对老师的喜爱，进而努力向上，以优秀的成绩来回报老师。
高中数学与初中数学相比，概念更抽象、逻辑性更强，对学生知识广度、深度的掌握要求更高。教师要善于运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生掌握获取知识的有效方法和途径。在具体的数学教学安排中，教师应为学生创设主动参与数学学习的条件和机会，向学生提供有针对性和富有挑战性的学习内容，让他们在自主探索中，获得良好的学习能力和学习效果。
二、营造良好的学习氛围，激发学生的发展潜力
传统的教学采取的是灌输式的方法，学生被动地学习。要转变这种现象，需要将之前过于依赖教师的学习方法更新为自主学习、自我探索的学习方式，培养学生的学习兴趣和独立意识。我们需要给学生留有足够的自主探索时间和空间，在解决问题时，可以要求独立思考，当陷入困境时，也可以鼓励学生通过合作交流，集思广益来完成。这样既可以培养学生发现知识和探索问题的能力，使学生在独立探索中发现事物变化的规律，又可以让学生获得学习过程的感悟和体验，学会与他人合作学习。
一般来说，经常取得成功可以提高人们的信心，激发斗志，反之则会消减人的自信心。在教学中，我们可以看到有些学生虽然平时成绩较差，但是在老师的帮助下，他们经过自己的努力，解决了一道又一道问题，重新燃起了学好数学的热情。有些同学则经常遭受挫折和失败，老师却没有引以注意，导致他们丧失学习兴趣，出现学习疲劳症和畏惧情绪。所以要让每个学生都能体验到成功的快乐，使他们树立起学好数学的信心，积极进取，持之以恒。
课堂讨论是经常运用的一种教学方法，学生参与其中，实现了自我教育、自我探索和协作交流。组织学生开展课堂讨论往往会取得很好的效果，有利于学生发现问题、分析问题和解决问题。所以，在教学实践中教师要不断探索课堂讨论的新形式、新思路。
另外多媒体技术的发展给数学教学带来了新的机遇，使得课堂教学变得生动活泼、丰富多彩。利用多媒体的多样化表现形式可以再现和强化教学内容，通过感官上的刺激来调动学生的兴趣，吸引学生的注意力，同时学生对学习内容的记忆会更加持久和深刻。
总体来说，高中数学的难度较大，学习过程中充满着坎坷与艰辛，需要学生具有踏实的态度和坚强的意志。在三年的学习中，学生的学习兴趣、心理意向和思维锻炼最终决定了教学效果。在现实中，可以看到凡是富有成效的学习，学生对学习的材料总是怀有浓厚的兴趣。通过培养学生形成对学习活动的一种积极的认识倾向，学生能够更有效地获取知识、拓宽视野和提升心理素质。
高中数学课堂教学的成功经验中，很重要的一条就是加强基础知识教学和基本能力训练，实现教师与学生的良好互动，这是培养学生学习兴趣的重要一环。在实际操作中，要注意确定基本训练的内容，根据不同年级的教学要求，合理安排，形成一个符合高中数学特点和学生特点的训练流程，以便在较短的时间内，取得最好的训练效果。
三、联系实际，拓展教学内容
数学来源于生活实践，在数学教学中要尽量联系实际，选取有代表性的生活材料融入课堂教学，使同学们回到熟悉的生活中，加以联系，调动学生的学习兴趣，从而提高学习积极性。学生从中体会到数学在解决实际问题中的作用，使学生形成和发展数学应用意识，提高实践能力。
数学中的知识很多与现实生活紧密相连，教师如能把抽象的数学问题转化成有趣的实际问题，学生会变得乐意学习，对所学知识产生兴趣，于是有了内在的学习动力，学习效果也就自然得到改善。例如，将概率教学与生活中的一些现象相联系，使学生在掌握课本知识的同时，也能够学以致用。分析投保、抽奖等活动，概率学习起到了很好的辅助作用。对抽奖问题，一些同学在开始可能认为先抽奖的人比较有利，后面的人比较吃亏。而通过分析，我们可知其实每个人获奖的概率都是相等的，与抽取的先后次序无关，因而对每个人来说是公平的。类似的例子还有很多，它们激发了学生学习的兴趣，取得了较好的教学效果。
四、结语
在高中新课程数学教学中，培养学生对数学课程的学习兴趣是非常重要的。教师在课堂教学中要根据实际情况和学生的特点，采用多样的教学方式，来调动并提升学生的学习热情，启发学生自我思考，独立解决问题，引导他们一步步走向成功，激起对学习数学的渴望，提高自信心。
有效的教学模式在教学过程中能够充分体现学生在学习中的主体地位。在日常教学中，教师应尽力为学生创设良好的教学氛围，综合采取各种教学手段，让学生主动地参与到有趣的教学活动中，使得兴趣的激发和培养贯穿于数学教学的始终，做到让学生愿意学、学得好，从而有效地提高教学效率，达到预定的教学目标。
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