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如何在体育与健康课教学中培养学生的学习兴趣

来源:用户上传      作者: 楚福强

  摘 要: 目前,在高中学生中“爱体育但不爱体育课”这一现象非常普遍,作者通过建立和谐的新型师生关系、优化教学设计、创设情境教学、激励教学等途径,改变学生的认识,逐步培养学生的学习兴趣。
  关键词: 体育与健康课 培养 学习兴趣
  
  体育与健康课具有授课灵活、内容广泛,学生活动自由、学习具体生动等特点,应该受到学生的喜爱。但在高中,随着学生年龄的增长,更多的学生不愿上体育课,女生由于生理的变化更喜欢静,男生好动但不愿参与老师组织的枯燥的课堂教学,具有“爱体育不爱体育课”的心理,这让体育课陷入尴尬境地。为了改变这一现状,多年来我不间断地尝试并取得了一些突破,现总结出以下几点做法。
  一、建立和谐的新型师生关系是培养学生学习兴趣的基础
  新时期提倡教师既是学生的良师,又是学生的益友,师生之间要建立民主、和谐的关系。这就要求教师抛弃老观念,不要一味信奉“一日为师终生为父”、“严师出高徒”的教条。实践证明:传统的体育课堂教学强调技能技术的掌握,而忽视了智力因素和非智力因素的培养,以至于教法僵化、死板,在专断的师生关系中,教学气氛沉闷,处于“教师命令,学生遵守”状态下的学生精神抑郁,学习被动,很难产生创造性思维成果,从而扼杀了学生创造力的发展,使学生逐渐对体育失去兴趣。而在民主、和谐的师生关系中,教学氛围活跃,学生精神振奋,心情愉快,学习积极主动,有利于激发学生的兴趣。
  心理学家罗斯认为:学生的创造性思维能力与周围环境有着密切的关系,如果儿童从小到大都生活在压抑、循规蹈矩、一成不变的环境中,创造性便被扼杀,随之对任何事物都失去兴趣。因此,在教学中为学生创设一种民主和谐的氛围至关重要,这就要求教师必须树立师生平等、尊重学生人格的思想,尤其对身体素质较差、掌握技能慢的学生,要以更大的热情去关注和激励他们,使学生对老师产生信赖感、亲切感,从而形成有益于课堂教学的亲和力。
  二、优化课堂设计,让教学内容符合学生需求
  教学设计符合学生的需求,通过课堂教学主渠道,创设一种适宜于让每一个学生都自由探索,获取知识的空间和氛围。要把学习过程变成师生合作、共同参与的探索研究过程,学习兴趣的形成过程。首先要从选材上下功夫,尽量选择那些学生喜欢的、新颖的、有趣味的、对抗竞争强的、有现实意义的,并且有一定难度、经过主观努力能够掌握的教材。例如:球类、体操、武术、街舞、游戏等,都是学生需求的材料。其次建立良好的教学环境,使学生在健康与安全第一的宗旨下自由飞翔,体验玩中学、学中玩,乐在其中,享受成功的乐趣,树立自信心,激发兴趣。要转变教学方式和学习方式,尽量符合学生的心理、生理特点及接受水平,改变过去竞技模式下的要求。如:要求学生掌握完美的技术动作;全体学生一个标准;一切以完成教学任务和教师传授为中心;忽略学生的特点和意愿,等等。只要学生掌握一定的知识与技能,能安全活动、有利于促进学生素质的提高、增进学生健康即可。
  三、创设活动情境,引导学生进行创造性思维,激发学生的学习兴趣
  在课堂教学中要创设具体的生动的场景,积极开展情境教学,使学生犹如身临其境,调动他们的非智力因素,从而引导学生从整体上理解和运用每一个动作技术。年轻人喜欢新颖的事物,丰富的想象是创造性思维的翅膀,若创设情境,则很容易把学生带入想象的天地,非常有利于激发学生的兴趣。例如在篮球战术教学中,教师设置对抗场景,通过对学生的引导使其积极提问,找出问题,解决问题。在体育教学过程中,学生接触的情境越多,发问的能力就越强,设想的方案也就越具想象力。这样便不仅使学生积累了大量的经验,而且培养和增强了学生创新的勇气和信心。
  四、适时进行激励,激发学生的学习兴趣
  在体育教学中,采用有效的激励措施可极大地激发学生的学习兴趣。采用不同的激励方法可以达到不同的教学目的。
  1.期望激励。针对学生学习、比赛中的表现,用“加油”、“坚持”、“再快一点”等语言鼓励,常用“我希望你怎么”、“我相信你一定能怎么”的语气表露对学生的期望,使其受到鼓舞。
  2.目标激励。针对具体学生的实际情况,设置不同的目标,调动其自觉性、积极性和创造性,使学生充分发挥潜能,完成既定目标,让学生体验成就感。
  3.表扬激励。每个学生都有自尊和荣誉感,在体育教学中应多表扬、少批评。尤其是对待“差生”,因为经常性失败会使他们对体育活动产生自卑乃至畏惧感,久而久之便意志消沉,形成恶性循环。所以当他们在体育活动中表达自己独立的想法和见解时,应给予表扬和鼓励,使其产生“别人行,我也行”的积极思想。
  另外,竞争激励和成功激励也是较为常用的教学方法。当然,众多的激励方法要在具体的授课过程中选择实施。
  综合上述,要合理改善体育课程和教学,不让体育教学失去吸引力。学生随之失去对体育的学习兴趣,就会把行为转向错误的目标。所以,要提高学生上体育课的兴趣,改善我们的教学,增强教学的情趣和魅力。例如:创设生动的教学情境;在规则的范畴中尽量满足学生的需求;充分利用学生的已有经验,大胆地让学生去尝试、体现个性和创造性。营造平等、民主、合作的教学氛围,将课程逐步深入,在各种活动之间有效转换,不断给学生以新的“刺激”,让学生思维紧张、活跃地运转,在其中获得快乐。提高学生上体育与健康课的兴趣,合理地改进教学是关键。
  
  参考文献:
  [1]姜朝宇.体育教学与兴趣的培养.体育教学,2002,(5).
  [2]马权艳.体育课中对女生厌学心理的转化与引导.体育教学,2002,(5).
  [3]方中进.对初中学生体育兴趣及相关因素的调查与分析.中国学校体育,2003,(3).


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