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在体育教学中如何培养学生的学习兴趣

来源:用户上传      作者: 杜尚勇

  摘 要: 在体育教学中,如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。教师要让学生对教学内容感兴趣,乐于参与到体育运动中去。本文阐述了如何在体育教学中培养学生的学习兴趣。
  关键词: 体育教学 学习兴趣 培养途径
  
  我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”瑞士教育学家皮亚杰说:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”可见,兴趣是求知的前提,学习的动机,成才的起点。兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。心理学研究表明,学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。一般来说,如果学生对所学的知识感兴趣,就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识,并且广泛地涉猎与之有关的知识,在遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则,只是表面地、形式地掌握所学的知识,在遇到困难时往往会丧失信心,不能坚持学习。因此,要促进学生主动学习,就必须激发和培养学生的学习兴趣。
  1.创设情境,激发兴趣
  创设情境,即以境言情,融情入境,创设良好的、用于学生学习的教学环境,是激发学生求知欲的学习兴趣的有效手段。
  课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全身心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言吐要简洁,语言要纯正、地道、流利。体育教师上课是通过语言和动作示范与学生进行交流的,要精神饱满,全身心投入,有激情,从而调动学生的学习热情。教师语言要有启发性和感染力,使学生感到亲切、热情。如果教师语言枯燥乏味、语气单调平淡,就会造成学生心理上的压抑,不利于情绪的激发和学习潜力的发挥。
  2.建立和谐、融洽师生关系
  教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,便会对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力、花大功夫学这门课,因而成绩卓著。
  融洽的师生关系是影响学生学习动机的一个重要因素,在课堂教学中建立良好的师生关系,能使学生愿意接受教师的指导和治理,积极主动配合教师,使自己的思想言行符合教师的要求和要达到的教学目的。融洽的师生关系能激发学生努力学习。建立融洽的师生关系,不仅对培养和激发学生的学习动机有积极的作用,而且有助于教师对知识的传授和教学创新,提高教学效果,激发学生的学习爱好。
  平等、和谐、信任的师生关系,自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础,也是实现主体性参与教学的前提。只有在教育教学中,努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂教学氛围,使学生的个性潜能得到释放,使学生的充分自由得到发展,学生才能把精力放在学习上,愉快地学习,生动活泼地发展。在课堂教学中,要尊重学生的人格,发扬教学民主,充分信任学生,给学生提供发表不同见解的机会,激活学生的生活积累,引导、鼓励和督促学生表达自己的感受和体会。
  3.讲究语言的艺术性
  课堂教学以在教师指导下的活动为主,需要教师讲授的时候,尽可能也变换音量、音调和说话速度,用抑扬顿挫的语言激发学生的学习兴趣。在课堂教学中,要使学生对所讲的问题产生求知欲,引起兴趣,在讲授时,语言应字字句句讲到点子上,能为学生所接受。同时还要注意语言的生动性,把抽象的东西讲得生动形象,把深奥的问题讲得浅显易懂,还要幽默风趣,讲得生动活泼。课堂教学讲究语言的艺术性,教师能否感染学生是能否诱发学生学习兴趣最直接的手段。
  4.把动作技能编成口诀,引起学生的学习兴趣
  在体育教学中,老师除了正确的示范外,还要有言简意赅的讲解。例如:把动作编成口诀,便于学生记忆。在教蹲踞式跳远时,可以编成:踏跳腿离地,跨步飞跃起;两臂向前辉,帮助体前移;踏跳腿前移,两臂下后移。教铅球原地投掷时,可以编成:展体送髋速蹬腿,左侧支撑重心高;支撑蹬伸肩为轴,挺胸上肩体成弓;手指手腕拨球快,鞭打甩球推球猛。在教排球正面扣球时,可以编成:看球助跑莫抢先,最后大步成半蹲;双脚起跳胸后展,挥臂扣球体内转;远网屈体近甩腕,高点击球靠臂腕。
  5.营造轻松愉悦的课堂学习气氛
  课堂学习气氛是否轻松愉悦,对激发学生的学习兴趣有极大的影响,教师有责任为学生创造轻松愉快的学习环境,营造愉悦的学习气氛。因此,教师要勤修师德,苦练基本功。创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围,寓教于乐,努力产生浸润性的效果。要以满腔的热情投入课堂教学,以洒脱的仪表、文雅大方的举止、简洁幽默的谈吐吸引学生,以饱满的精神状态、轻松愉快的表情感染学生。
  6.充分运用体育游戏引起学习兴趣
  6.1体育游戏在准备部分的运用
  体育课的准备部分的目的是在尽可能短的时间内集中学生的注意力,使学生明确教学内容与要求,激发学习兴趣,提高身体兴奋性,使机体迅速进入活动状态。一般的准备活动多是进行慢跑、徒手操等,反复地使用常会使学生感到枯燥无味、厌倦,课堂气氛呆板沉闷。很多时候我们可以采取游戏的方法来代替慢跑等内容,同样也可以使体温上升,肌肉、韧带预先拉长,克服粘滞性、惰性等的目的。
  6.2体育游戏在课的结束部分的运用
  在常规体育课的结束部分,采用适宜的放松性游戏,可以减轻疲劳和消除因疲劳引起的不愉快感,便人体更好地由紧张过渡到相对安静状态。一些小负荷的放松性游戏活动,可使机体逐渐减少负荷量,交换兴奋中心,改善心理环境,调解各运动器官的生理机能,使学生愉快而轻松地完成一堂课的学习任务,并留下美好、愉快的回忆。
  在体育教学中,只有学生的学习兴趣,才能更好地完成课堂的教学任务,才能更好地锻炼学生的身体,增强学生的体质。


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