体育比赛在体育课中的运用
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作者: 王 标
摘 要： 将体育比赛融于体育教学中去，使既单调又枯燥的传统体育教学法变得丰富多彩，学生由厌恶心理变为积极参与。作者这种将比赛运用到课堂教学中去的形式，改变了学生对体育课教学的态度，激发了学生的积极性和求知欲，从而不断提高了教学质量和教学效果。
关键词： 体育课 比赛 教学效果
学生进入高中阶段后，运动能力和技术水平有了较大的提高，能开展一定的体育锻炼和活动。教师继续采用教师教学生学的形式，既单调又枯燥，学生容易产生厌恶心理。学生学习新的技术动作和锻炼方法的兴趣不浓，给体育教学和组织带来了一定的困难。我通过反复思考，决定尝试一种新的教学方法――将比赛运用到课堂教学中去，以此改变学生对体育课教学的态度，激发学生的积极性和求知欲。在一学期的实践过程中，取得了较好的教学效果。
一、制订学期教学目标
本学期我担任2009级机电、计算机等班的体育教学，首先根据教学大纲要求，结合学校体育的场地器材设施因地制宜地制定教学目标。选择了教学大纲中的篮球（半场三人制）、排球（六人制）、武术、田径等四个项目作为本学期的主要教学内容和比赛内容。并作好了五个项目的教学计划，把要学习的基本技术和基本知识拟出来，根据课程时间做好上课的规划和安排，并制订了教学小目标，争取达到预期的教育教学效果，完成教学任务。
二、组织报名
每学期的第一节课教师向学生介绍本学期的教学主要任务和要求，并积极宣传。要求学生积极主动参加比赛，每个同学至少要报两个或两个以上的运动项目，由体育委员牵头其他班委干部协助做好报名工作，并根据本班的人数，合理地将男、女生分成几个小组（教师指导分组）。报名完成后，由体育教师根据实际情况制定好比赛的赛制，打印成比赛秩序册，发到班上，由体育委员保存一份，教师保存一份备用。
三、教学过程――比赛与教学、练习的结合
体育课以比赛为主线，贯穿整个教学过程。用比赛激发学生的学习兴趣和参与积极性，将学生的技术练习过程转化到比赛中来，用比赛提高学生的运动技术水平，从而提高比赛水平和比赛质量，完成教学目的和任务。
教师应做好每一堂课的安排和布置。可以根据实际情况安排一个或两个以上的比赛项目，课的内容一般分为：新授课、复习课、比赛三个内容或新授课、比赛两个内容。同时把学生分成三个或两个组。即新授课学习小组、复习练习小组（有时候可不安排此内容，根据课的内容决定）、比赛小组。新授课的内容根据计划、目标为比赛服务，复习课内容为技术水平和比赛质量的提高奠定基础，比赛质量的提高则最终完成新授课的教学任务，达到教学目的。这三者的有机结合，能充分地调动学生的运动积极性。一节课中，首先满足要参加比赛的同学，有比赛的参加到比赛中去，然后是满足新授课学习小组（不参加比赛又报有新授课内容项目的同学），剩下的为复习练习小组。教师做好全课的安排和布置。
例如，在一节课中，教学内容为：新授课――排球基本技术（传球、垫球），复习课――田径（蹲踞式起跑），比赛――男子足球。教师首先宣布本节课的内容，充分做好准备活动，并做好合理的分组――比赛小组(A组对B组，参加人数及负责人员共20人)、复习小组(12人)、新授课学习小组(30人)。
1.比赛小组：根据制定好的秩序册安排参加男子足球比赛。比赛办法及规则――5人制小场地比赛，高度为2米、宽为5米的小球门。分上下半时，每半时时间为20分钟，中间休息3分钟。通常由学生担任裁判执法。规则上，除不发角球，不罚点球，不掷界外球外，其它的按最新足球规则执行。技术上，不得使用危险和高难度的技术动作踢球，提倡在比赛中多运用所学的基本技术、基本战术，以保证比赛安全。双方的队长、体育委员、班长、裁判员同学负责组织和维护纪律，有事情及时向老师报告。同时，体育委员做好比赛的记录。
2.复习练习小组:根据上节课所学的内容自觉地在跑道上练习，按照老师要求把复习小组的同学分成练习的三个小组分别在1、2、3跑道上进行练习，并且每小组选一个技术动作较好的同学做小组长带领本小组练习并作技术指导，做到以优培差。看谁练得最好，哪组练习得最好。要求在重难点上多下功夫，有所提高和进步，为以后的比赛做好充分的准备。教师还安排其中的2名同学负责练习过程中组织的纪律，并收集练习过程中存在的问题，待老师解决和处理。
3.新授课学习小组：学生在老师的带领下，在田径场地的附近学习排球基本技术――传球、垫球。教师要做到语言简洁，动作准确，讲解示范清楚，然后组织学生进行两人或三人一组的传球练习、垫球练习和传、垫相结合的练习。在练习的过程中，教师纠正学生的错误动作，鼓励学生克服困难，努力完成任务。
由于全班学生活动的范围大，在新授课学生进行练习的时候，教师要抽出时间到其他的两个场地察看，作技术指导并询问负责的同学是否有疑难问题或需要处理的事情，做好全课堂的监控工作。
课后教师小结，多用表扬法总结学生在练习、组织能力、协调能力方面的优点，让学生有成就感和成功感，以激发学生的自觉性和积极性。
教师要根据项目、学生运动水平不同采用多种方式安排，可以采用先比赛再学习、先学习再比赛、现学习现比赛等多种方法，灵活运用。运用比赛与学习相结合，将学生灵活地分成练习不同的小组，有自觉练习的，有在比赛中练习的，有在教师的指导下练习的。课堂气氛活跃，学生自觉融入到体育课中。学生在教师的统一指挥下做到比赛为练习，练习提高比赛，掌握基本技术、基本知识和得到锻炼，最终达到完成教育教学任务的目的。
在一学期的实践过程中，比赛极大地提高了学生的参与积极性，提高了学生的运动水平，锻炼了学生的身体，增强了学生的体育、保健意识，培养了学生的体育兴趣和爱好，发展了学生个性，培养了学生的竞争意识，创新、合作和应变能力，以及自立自强、坚毅勇敢、顽强拼搏和开拓进取的精神，陶冶了学生的情操；对培养学生良好的思想品德，促进学生的身心健康发展，起到了积极的作用。
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