高职学生职业生涯规划教育现状及对策建议
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作者: 吴小芳
摘 要: 文章作者通过对江苏城市职业学院张家港办学点高职学生职业生涯规划的现状的呈现,提出对高职学生开展职业生涯规划教育的建议对策,增强学生的自我职业生涯教育理念及就业能力。
关键词: 职业生涯规划教育 现状 建议
一、职业生涯规划及其意义
现代社会竞争激烈,而机会总是属于有准备的人。职业规划的水平往往与职业的成功密切相关。职业生涯是一个发展的概念,是人生发展中最重要的历程和最核心的内容,依据发展性职业辅导大师舒伯的理论:生涯发展是一个连续不断,循序渐进,不可逆转的过程,是随着个体自我概念的形成而发展的。一个人的自我概念在青春期以前就开始形成,至青春期比较明朗,并在成人期有自我概念转化。每个人的职业生涯都要经历许多阶段,只有了解不同阶段的特征、知识水平要求和各种职业偏好才能更好地促进个人的职业生涯。职业生涯规划可以挖掘自我潜能,增强个人实力,提升应对竞争的能力。职业生涯规划还可以增强发展的目的性与计划性,提升成功的机会。
二、我校高职学生职业生涯规划教育现状
我校的高职学生的职业生涯规划意识比较淡薄,大多数高职学生自我认识不够,不少学生不清楚自己的兴趣、爱好,优势、劣势,要么认为自身条件好,素质较全面,工作能力强;要么缺乏自信心和竞争意识,对进入社会感到胆怯,所以不能根据自身的特点进行趋利避害的职业生涯规划。此外,有的学生对职业生涯规划的概念有初步的了解和一定程度的接受,但缺乏有效的指导,导致他们对自我职业生涯的规划十分盲目。
随着我校高职教育的发展,为了提高学生的自我职业生涯规划意识及就业能力,我校从2009年开始开展了一系列的活动,如职业生涯讲座,职业生涯规划征文比赛;2010年举行了职业生涯设计比赛等。这一系列活动的举行提高了部分学生的职业生涯规划的理念。但是,职业生涯规划教育和设计并没有深入每个学生的心里,绝大多数的学生还未能意识到职业生涯规划对个人发展的重要意义。
三、提高学生职业生涯规划教育的建议
(一)学校应积极普及和开展高职学生职业生涯规划教育
高职院校要认识到职业生涯规划对学生发展的、对学校发展的重要性和必要性,要做好宣传和教育的工作,让每位学生积极、主动、科学地进行职业生涯规划。把此项工作实实在在地开展起来,不要流于形式或为了完成任务,根据不同的对象合理安排时间和内容。高职院校要积极创设职业生涯规划教育的氛围,加强教师职业生涯教育理念的培训;开设职业生涯教育课程;积极鼓励教师进行职业生涯教育理论的研究。
(二)高职教师应多层次多角度地开展职业生涯规划教育
1.日常教育
高职院校教师与学生接触得较多,可通过新生入学教育、主题班会、学生座谈会等,对学生有目的、有计划地进行职业生涯规划的引导,让学生建立职业生涯规划意识,了解大学期间在专业学习、素质能力等方面努力的方向,尽早地了解就业形势,掌握就业技巧,确立职业目标。
2.示范教育
高职教师可以通过邀请已毕业的优秀学生和在校学生座谈、交流,把他们的亲身体验和已取得的成绩近距离地对在校生进行示范,对学生起到直观的指导作用,在学生中形成相互交流、相互指导的良好互动氛围。
3.专题讲座教育
聘请职业生涯规划教育资深专家,结合我国劳动就业市场用工制度的变化及企业用工模式,对学生进行职业生涯规划和职业发展规划,指导高职学生积极进行职业生涯规划设计。
(三)高职学生应分阶段进行职业生涯规划的学习和实践
1.初步阶段的学习和实践
高职学生可以把大一或五年制的第一和第二年作为职业生涯的导入期,加深对本专业的培养目标和就业方向的认识,增加学习专业的兴趣,初步了解将来所从事的职业,为制定的职业目标打下基础,并形成初步的职业生涯规划。积极参加学校组织的相关社团活动和职业生涯设计的比赛。
2.调整阶段的学习和实践
高职学生可以把大二或五年制的第三和第四年作为职业生涯规划调整期,认识自己,了解社会,通过参加各项素质拓展活动,锻炼各种能力,进行一些最好能与自己未来职业或本专业有关的社会实践活动。职业生涯规划是一个动态变化过程,这一阶段学生要对自己的职业生涯规划不断地进行修整和完善。
3.适应初期阶段的学习和实践
高职学生可以把大三或五年制的第五年作为职业生涯规划的适应初期阶段。这一阶段学生可以把职业选择与职业适应作为首要的学习内容。高职学生要提高求职技能、创业能力和生存能力,善于运用职业生涯规划思想,指导自己求职,这样可以避免在择业时的盲目性、随机性、从众性及攀比性。除此之外,高职学生还应做好从一个择业者到一个职业工作者的角色转换的准备,如适应新的角色、新的工作环境、工作方式、人际关系等,帮助自己顺利踏上工作岗位。
综上所述,要加强高职学生职业生涯规划教育,需要学校、教师、学生等各方面的重视和实践。但影响高职学生职业生涯规划的因素诸多,有的变化因素是可预测的,而有的难以预测。要使职业生涯规划教育行之有效,还要不断地对职业生涯规划进行评估、修正,考虑生涯目标、策略、方案是否恰当。总之,职业生涯规划教育就是一块承载成功的基石,它在高职教育中的地位将越来越重要和突出。
参考文献:
[1]顾雪英.大学生职业指导.人民教育出版社,2005.
[2]许玫,张生妹.大学生如何进行生涯规划.复旦大学出版社,2006.
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