优化语文学习心理的策略
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作者: 李春林
摘 要: 心理健康的好坏关系着高中生语文学习成绩能否提升。采取有效的心理健康策略对于学生提升学习兴趣和提高学习信心具有举足轻重的作用。
关键词: 语文学习 心理 优化策略
要搞好语文学习,心理健康是前提条件。语文学习的心理健康大致标准是:在学习语文基础知识,形成语文能力的过程中,有自知之明;有和谐的人际关系中,能进行自我教育,并保持主客观的平衡与协调;心中有明确的学习目标,能强化正确的学习动机;积极向上,有学习兴趣;情绪稳定,能适度控制喜怒哀乐;对学习上的困难和挫折,有合理的反应,能正确对待。
在语文教学过程中,教师可以通过以下的途径来优化学生的学习心理。
1.尊重学生,鼓励学生学习,给学生以良好的期望
由于长期受应试教育的影响,总是以教师灌输为主,布置大量的机械的重复性的作业,导致出现“你不想学,我让你学;你不会学,我逼你学;我让你学什么,你就学什么;我让你怎么学,你就怎么学”的教学现象。学生处于被动状态,学习能力和自主性的发挥受到严重阻碍。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重,才能师生平等,才能感受自尊。一旦他们认为失去自尊,就会失去向上的动力、精神的支柱,导致消沉。我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等,采用一切方式肯定学生、赏识学生,给学生以良好的期望。
2.明确目标,培养学生适当的学习动机
(1)及时表扬和奖励,使学生进入学习的良性循环。前苏联教育家索洛维契克在《学习与兴趣》一书中说:学生在学习中“我不愿意”、“我不能”、“我不喜欢”等没有动机的心理表现,是导致学习“魔力圈”――恶性循环的根源。他提出采用一步一步排除一个个困难的逐步接近法,在老师的表扬鼓励下,使学生产生良好的学习情绪,用两只手抓住这个“魔鬼的车轮”――一点一点地扭向相反的方向去制服它。教师及时、真诚和恰如其分的奖励,能让被奖励者受到激励,又能使其他人感到鼓舞。
(2)端正教学态度,建立良好师生关系。心理研究表明,肯定的态度易形成学习动机,否定的态度易消退学习动机。近代教育家第斯多惠说:“教学的功能不仅是传授知识,更在于激励、唤醒和鼓舞。”上课时,若教师精神饱满、举止大方地踏上讲台,则学生必能为之振奋,迅速集中注意,尽快进入学习角色。
(3)学习动机是激励学生进行学习活动的心理因素。要有效地培养学生的学习动机,可以通过激发学生的自尊心,组织丰富多彩的课内课外活动,还可以通过举行班会和团体活动,读书活动,讲中外名人故事,加强学习目的、学习理想教育,引导学生将自己低层次的学习动机转化为高层次的学习动机,使其学习动机具有明确的方向性和激励性。
3.激发学生浓厚的学习兴趣
兴趣是推动学生学习的直接动力。只有学生对所学的知识产生浓厚的兴趣,才会喜欢学习,才能学好。有关研究指出,学生之所以对某一学科深感兴趣,产生强烈的学习动机,在许多情况下是受教师的感染、启发和鼓励。若师生关系良好,学生就会因为对某教师持肯定态度,并希望得到自己所肯定教师的赞许和认可,而转化为对该老师所教学科“爱屋及乌”式的学习动机。
著名教育学家皮亚杰说:“儿童不是被动地接受知识,也不是被动的接受环境刺激,而是具有主动性的人,他的活动受兴趣的支配。”所以我们在课上应该触及学生的心灵,像磁石一样把学生牢牢吸住。用多媒体教学可以把学生带入积极的思维状态,它改变了以往学生不论什么内容都只能面对教师和黑板的单一、枯燥的教学模式,为学生提供真实自然的语言环境,使教学变得生动、活泼、感染力强;用多媒体教学可以优化教学情境,改变以往课堂中死气沉沉的气氛,从而建立和谐的师生关系,营造浓厚的学习气氛,充分调动学生的各种智力、非智力因素,让他们兴趣盎然地学习知识,培养口语能力,从而提高英语的实践能力。运用多媒体教学手段,可创设教学情境,多方面地调动学生的感官,让学生多渠道地获得信息,从而加大课堂教学密度。
4.调节学生的情绪,锻炼学生的学习意志
调节学生的学习情绪是对学生进行学习心理辅导的重要组成部分。良好的意志是学生在学习活动中坚持目标始终如一,不断克服困难的有力保证。在学生学习心理的辅导中,教师要花大力气培养和锻炼学生良好的学习意志品质。要求和引导学生在上课时集中注意力,努力听讲和积极思维,并有目的地记忆,严格教学活动中学生的自我管理。教师要进行坚持的行为练习,如完成一项长期的学习任务,帮助学生制定长期的目标,同时还要重视实践。
5.重视学生差异
在教育实践中我们不难发现,绝大部分小学生的心理健康都不存在大的问题,有问题的是极个别的,且是由多种原因造成的。这就要求教师关注学生的个体差异,有针对性地“因材施教”,不能搞“一刀切”,而要认真全面地了解每一个学生的有关情况,确定重点心理辅导对象,制定具体可操作的辅导方案,用爱心循序渐进地教育他们。
总而言之,只有心理健康,才能观察准确敏锐,才能记忆精确持久,才能想象丰富生动,才能思维灵活深刻,才能有良好的注意分配和转移,才能更好地学习好语文,为语文学习提供较好的隐性的基础,为在新课程改革的浪潮中的教师指明方向。
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