如何在物理教学中提高学生学习兴趣
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作者: 马琳琳
“高中物理难学”,这是很多学生,包括不少老师所持有的观点。高中物理真的那么难学吗?倘若你去问一个喜欢物理的学生这个问题,得到的回答应该是否定的,这到底是什么原因呢?其实就是两个字:“兴趣”。兴趣是个体成长的起点,是获得成功的重要条件。教师在教学过程中一旦激起了学生的学习兴趣,那么就等于成功一半了。高中物理教师要想使得学生能够学好这门课,就应该想办法让学生对这门课产生学习的兴趣,那么具体应该怎样做呢?
一、改变教学观念,让学生参与到教学中来。
据调查,很多学生在讲到学习物理课的原因时会说是为了考试,真正因为喜爱而学习物理的学生少之又少,这种不是基于兴趣,而是迫于无奈的学习当然不会让学生感受到快乐,同时也会影响学习的效果。之所以学生对于物理这门课兴趣索然,归根结底还是应试教育惹的祸。在应试教育的模式下,教师以高考为指挥棒,一切学习都以考试为中心,在短短45分钟的课堂上,教师把学生当成容器一样不断地往里面塞各种知识,正处于活泼好动的年纪的学生当然接受不了。要想改变这种被动的教学方式,最好的办法就是让学生参与到教学活动中来,让学生在教学活动的过程中充分发挥自己的想象力,自由表达自己的观点和意见,让学生觉得自己不再是被动的接受者,这样自然而然会让学生对于这门课产生兴趣。
二、改进教学方法,提高学生学习兴趣。
在众多的教学方法中,实验教学一直是物理教学的重要方法,这主要是因为物理学是一门实验科学,很多物理概念、原理和规律都是以实验为依据的,实验是物理学最重要的研究方法,只有通过物理实验学生才能真正地掌握物理知识。既然如此,教师在实验教学方面可以采取哪些措施来激发学生的学习兴趣呢?
1.通过趣味性的物理演示来激发学生的好奇心。
与初中物理相比较,高中阶段的物理已经具有了一定的深度和难度,教师在讲课时如果一味地采用传统的讲授方式来上物理课,很容易使学生产生厌学的心理,并且一些单调的讲解也不利于学生对于知识的理解,这时候就需要通过一些有趣的物理实验演示来调剂一下课堂气氛。这样既有助于学生理解和掌握知识,又有利于激发学生学习的兴趣。例如,在讲到大气压强时,很多学生觉得气压是一种看不见、摸不着的东西,这时候我通过一个简单的物理演示来展示气压的存在:拿出一把表面光滑的塑料尺子,把它用力拍在表面也十分光滑的桌面上,然后迅速提起,这时候就会明显感到在尺子和桌面之间存在一股吸力,这就是大气压强的作用。教师还可以让学生在自己的座位上做一下这个小实验,使得学生能够亲身体会到大气压强的存在,那么接下来的知识就更加容易为学生理解和掌握了。
2.用实验导入新课。
一般情况下,教师在上课时都会花几分钟的时间来导入新课,千万不要小看这几分钟的导入,它对于整堂课的质量往往具有重要的作用。教师在上物理课时可以通过实验的方法进行导入。例如在讲动量和冲量时,教师可以先做个小实验:首先,在地面上放上一块软垫,接着拿出两个质量和大小完全相同的玻璃球,并让这两个玻璃球从同一高度落下,这时候学生就会发现直接落到地面上的玻璃球碎了,而落到软垫上的玻璃球却完好无损,这种现象自然会引起学生的兴趣。这时候教师就可以趁热打铁,开始动量和冲量知识的讲授。通过这种简单的实验导入,不用教师站在讲台上一遍又一遍地重复“要认真听讲”,学生自然会把注意力都集中到课堂上来。
3.把生活中的现象带到物理实验中来,让学生体会生活中的物理知识。
物理既是一门学术科学,同时又是一门实用性很强的学科。如果教师能够把一些生活中常见的物理现象用实验的方法加以解释,很容易就会吸引学生的注意力,激起他们的兴趣。例如,在讲到“圆周运动的线速度方向”的知识时,教师就可以拿出一个大家都十分喜爱的排球来做个实验:首先让一个学生把排球抛出去,另一个学生来接住这个排球,这时候会发现只有当排球和接球人之间的连线与排球在此刻的切线处在同一方向时,接球的同学才能够接到,而这个方向就是排球在此刻的线速度方向。这个实验可以轻松地解释现实生活中的物理现象,这样既能丰富课堂的内容,又便于学生对于知识的理解和掌握。
三、教师在教学中要注重教学艺术的运用。
无论是什么样的教学方法,它最终还是需要通过教师才能得以实现。同样的教学方法,不同的教师加以运用可能会产生完全不同的效果,这就涉及教学工作中另一个重要的问题――教学艺术的运用。
1.利用风趣幽默的语言激发学生的兴趣。
语言本身就是一门艺术,教师如果能够很好地运用这门艺术,自然会给教学工作加分。例如,当教师在课堂上讲授枯燥的物理知识时,如果适时地使用一些风趣幽默的语言,就会使得学生在枯燥的学习中有片刻的轻松,这对于调节学生的情绪具有良好的作用。
2.在讲课过程中,穿插一些关于物理学的小故事。
现代教学目标中往往提倡三维目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。教师在教学的过程中倘若能够穿插一些物理学家的励志故事、物理学的发展史等,就可以对学生起到一定的激励作用。例如在介绍灯泡发明的历史时,当学生了解了爱迪生经过了那么多次的失败都没有气馁,并最终发明了灯泡,这对于学生意志力的培养具有重要的意义,这些小故事对于学生培养正确的情感态度价值观具有非常重要的意义。
3.教师在讲课时要具有丰富的情感,以情感来感染学生。
教师和学生是教学工作的重要组成部分,若想搞好教学工作,就需要师生的密切配合。倘若师生关系紧张,甚至是处于一种敌对的情绪中,是不可能搞好教学工作。教师一定要在热爱学生的基础上,对学生抱有热切的期望,以情感来感染学生,才能使得学生产生求知的欲望,并进而努力学好这门课。
4.给学生创造机会,让学生体验成功,增强学生的信心。
人们要想获得成功,其中一个重要的条件就是自信,而自信从哪里来呢?就是从一次次成功的体验中来。因此,教师一定要为学生多创造一些机会,让学生感到自己通过努力也是可以学好这门课的,一旦有了成功的体验,对于学生自信的树立将大有帮助。
总而言之,物理学无论是对于学生个人,还是社会的发展都具有非常重要的意义。高中物理教师要在日常的教学过程采取各种方法,让学生对这门课产生浓厚的兴趣,一旦有了兴趣作为铺垫,接下来的物理学习就会变得轻松很多。
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