中考数学复习方法浅谈

来源:用户上传      作者: 母耀芳

　　中考对每一位初中毕业生来说,是非常重要而又关键的一次考试。如何提高复习课的效率和质量?这是每位初三教师和学生所关心和重视的一项工作。如何使学生在较短时间内对三年所学的知识、技能有明显提高?教师在其中起着主导作用。下面我结合自身的教学实践,提出几点建议,供大家参考。
　　
　　一、研究考试
　　
　　为了使复习工作达到预期的目标,我对今年的中考考试说明进行了仔细的研究,通过分析发现,和以往的中考相比共同点还是很多的。例如,全卷的满分,考试的时间,试卷中容易题、较容易题、较难题的比例为7∶2∶1。但试题结构发生了变化,选择题10题,填空题5题,解答题10题。阅卷实行网上评卷方式,试题卷与答题卷分开。教师要指导学生认真分析“说明”,做到心中有数。
　　
　　二、加强学生思想教育,提高复习效率
　　
　　毕业班学生的思想政治工作,往往是学校教育工作的一个薄弱环节。初三学生面临着人生的第一次转折,只要树立信心,坚定成功的信念,就会迈向成功。所以教师应常抓思想教育,利用各种有利时机对学生进行鼓劲、加油,让学生明确自己的学习目的和理想。教师应鼓励他们克服学习上的困难,关心他们的生活,了解他们的思想,使他们感受到老师与他们在并肩努力,进而使他们产生强大的学习动力,积极地、主动地投入到中考的复习
　　中。
　　
　　三、注意复习课的教学方法,提高教学工作效率
　　
　　好的教学方法可以收到事半功倍的效果,中考复习由于时间紧、任务重,改进教学方法显得格外重要。
　　1.对基础知识的复习应该做到全面梳理、系统归纳,注意点与面的结合。教师应通过对基础知识系统的复习,使学生达到“内化”的要求,并形成一定的能力,能应用知识去解决问题、分析问题,掌握好基础知识,达到夯实“双基”的目的。我的具体做法是:帮助学生养成良好的学习习惯,充分利用整块和零碎时间。教师可通过以下几点帮助学生合理分配学习时间,如(1)可利用课前5分钟让学生高效率复习基础知识及公式定理等,而且一定要做好验收检查工作。(2)可充分利用课余时间帮助学生解决课堂遗留的问题,不要形成负积累让学生失去学习兴趣,丧失自信心。(3)复习阶段积极参加市教科所的教研活动,围绕教研内容进行复习,不盲目猜题,模仿出题,而是注重基础知识、基本技能、教学方法的训练。
　　2.重要专题的复习。中考中对“双基”的考查占的比重最大,抓好“双基”就能立于不败之地。但要取得好成绩,就要抓好专题训练,也就是对解难题要作专门的复习指导,教会学生解决开放性试题的方法,使他们在碰到未见到过的题目时能冷静处理,学会寻找解决问题的途径和方法。因此,重要专题的复习就显得很重要,教师要认真抓好这一环节。
　　3.系统综合复习。无论中考的试题怎么变化,教师都必须立足课程标准和教材,认真研究课标和教材,并按要求对所学的数学知识进行认真的、系统的综合复习,帮助学生全面梳理知识脉络,并进行了概括和归纳,提高解题速度和效率。那么不论试题怎么变化,我们都可以做到以“静”制“动”,稳操胜券。所以我们应对系统复习有足够的重视,不能走过场,而是实实在在地进行。
　　
　　四、模拟考试训练
　　
　　很多学生对考试产生了畏惧心理,甚至把模拟考试也当成了负担。其实,中考前的模拟考试,对学生是一次很好的“练兵”机会。学生应珍惜有限的模拟考试机会,从中发现自己的问题:考试紧张,审题不清,时间安排不合理……如果每次考试后能作总结,看一下哪些非智力因素影响了自己的正常发挥,在中考之前加以改正,中考成绩一定会有所提高。学生也可以自己创设一种考试环境,发现自己应考经验的不足之处,这对考试也至关重要。
　　模拟考试的另一个作用是可以帮助考生发现知识上的不足,及时查漏补缺。教师对试卷的讲评要重视归纳,发现学生的失误要及时查缺补漏,对学生的答题技巧作必要的指导。教师应通过训练,力求每个学生都达到自己的最好水平。通过模拟考试训练,教师一定要科学合理地评价学生,让学生随时品尝成功的喜悦,使学生达到“举手不及,跃而可获”的境界。教师要给每一个学生都制定不同的目标。由于学生学习和能力的差异性,故达标的标准也不应相同,暂时落后的学生达到了自己的目标就和优秀学生的一百分价值等同,这样做能调动学生积极性,让学生由被动式学习转化成主动式学习,不同程度地提高教学效率。
　　
　　五、对学生进行必要的考试心理指导
　　
　　在中考中要考出好成绩,这绝不是一个只要学好全部的知识,并进行了认真的、系统的、全面的复习就可以达到的事,它还和学生的应试心理品质有很大的关系。所以,教师应该在中考复习的后期对学生进行必要的考试心理指导,教会他们一些调节心理的有效办法。
　　首先,心理上要调整好心态,学会备考。随着复习的深入,数学复习题的深度和广度也会增大,学生遇到不懂不会的问题,如果一味地着急、焦虑,往往会一无所获。学生应把这些不懂不会的题目当成最后一次锻炼自己的机会,正确分析问题原因,考前发现问题越多,纠正越及时,提高越快。
　　其次,在考试中要避免对考试产生畏惧心理。教师应引导学生离中考还有四五天时调整好心态,做些难度不大的题目,让自己在愉快的氛围中,轻松地做题,增强自信心。
　　所以,临近中考教师一定要紧扣中考命题导向,要在教研活动中,充分利用时间,把握好课改方向、教学方法和教学内容,上好每一节复习课。教师在精讲多练,切实抓好基础知识的同时,应重视基本技能和基本方法的训练、数形结合的培养、分类讨论等价转化、函数与方程的渗透,为学生进入高中作好衔接。教师应在教学中有意识地加强学生对数学方法的归纳和总结,让学生总结运用和综合所学的数学知识,达到准确解题和争取时间的双重目的。
　　
　　参考文献:
　　[1]导学与演练.数学九年级下册.
　　[2]考试说明.
　　[3]孔庆良,赵萌.中考命题规律与必考压轴题.

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