新课标下的高中体育选项课可行性实验研究

来源:用户上传      作者: 苏兴春

　　当前,高中体育教材内容繁多、组织形式单调,很难满足学生的心理需求,不利于培养学生独立自主锻炼身体的能力,不利于发展学生的个性,难以满足当代社会对体育教学的要求。面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,学校体育的教学指导思想也随之发生了巨大的变化:从片面的生物学评价向完整体育评价转变,从“阶段性体育”向“终身体育”转变,从“应试教育”向“素质教育”转变。因此,如何提高人的社会竞争力,培养学生学习的兴趣,势必成为学校体育教学中的一个重要内容。我在分析新课标带来的教改要求的基础上,结合高中生学习体育的兴趣特点,围绕如何培养学生的体育学习兴趣,通过在高中体育课中实行全面发展身体与专项教学相结合的形式进行教学,研究其对学生身体的发展、运动技能的掌握,学生的个性倾向与人际关系的改善等方面的影响,并研究选项教学的内容及实施条件。
　　
　　一、研究方法与研究对象
　　
　　(一)研究方法
　　文献资料法、调查法、观察测量法、实验法、社会测量法和数理统计法。
　　(二)实验对象
　　采用分组对照实验,对05级高一学生进行为期三年的探索实验。
　　
　　二、研究结果
　　
　　(一)选项教学对学生身体素质的影响
　　(二)选项教学对学生技能掌握及运用的影响
　　1.选项教学对学生专项知识、技能的影响。
　　2.各选项课练习密度及运动负荷。
　　(三)选项教学对学生个性倾向的影响
　　1.选项教学对学生学习动机的影响。
　　2.选项教学对学生体育课态度的影响。
　　3.选项教学对学生兴趣的影响。
　　(四)选项教学对学生人际关系的影响
　　1.选项教学对班集体学习目标的影响。
　　2.各类教学课学生课堂交往频率和密度。
　　3.选项教学对班级人际关系的影响。
　　
　　三、分析与讨论
　　
　　(一)选项教学对学生身心发展的影响
　　1.选项课对学生体质影响的问题。
　　实验结果表明,选项班学生的身体形态、机能和身体素质都有所提高,与对照班相比,实验班学生身体素质较好。选项教学给学生提供了充分的练习时间,增加了练习密度和运动负荷,使学生的身体得到了发展,体质得到了增强,满足了现代社会对学校体育的要求,也是体育教学的基本特点之一。选项教学的实验,就是在全面发展学生身体基础上进行的。从对学生身体的发展来看,选项教学法是可行的。
　　2.选项教学对学生专项技能影响的问题。
　　实验结果表明,选项教学对学生快捷掌握专项知识、技能有很大的促进作用。实验班专项技能的提高大大超过对照班。利用选项教学,使学生在体育锻炼中都参加了自己最喜欢的项目,锻炼的自觉性、积极性大大提高,掌握专项技术、技能较快,而对照班基本没有改变。学生技能的掌握和巩固及其参加锻炼积极性提高,有利于发展独立自主锻炼身体的能力,既发展学生的个性,又为学生终身锻炼打下良好的基础。专项技术、技能的提高还为学生课余体育活动提供了手段和方法,推动了学校体育活动的开展。
　　3.选项教学对学生个性倾向的影响问题。
　　实验结果表明,选项教学使学生兴趣得到满足,激发了学生学习的动机,提高了学生学习的积极性和自觉性,也促进了学生技术和技能掌握。需要、动机、兴趣是个性心理倾向的主要内容,选项教学满足了学生的需要,促进了学生学习动机的良好转化,使学生对体育课产生进一步的兴趣,对学生个性倾向的发展起到了良好作用,在现代体育教学中是完全可行的。
　　4.选项教学对学生人际关系的影响问题。
　　实验结果表明选项教学有利于人际关系的发展。选项教学为学生交往提供了最佳形式,良好的交往促进了教学任务的完成,师生交往频率的增加有利于人际关系的改善。
　　(二)选项教学的形式及实施条件问题
　　1.选项教学的内容。
　　实验证明,选项教学采用全面发展身体与专项教学相结合的教学形式是可行的。
　　2.选项教学的形式。
　　实验表明,选项教学有年级选项课、班级选项课、小组选项课三种形式,对学生的身心发展均有较好的效果。
　　3.选项教学的实施条件。
　　选项教学的研究着眼于学生在完成九年制义务教育体育教学大纲的基础上,在高中阶段的一种教学形式。选项教学是在学生兴趣相对一致的基础上,根据学校的具体情况来实施的,实施的主要条件是学校的教室数量和学校的场地、器材。为了解选项教学的可行性,我对我县的一些中学进行了调查,发现有60%的中学具备专项教学的条件。实验研究表明,在城市绝大多数完全中学及我县部分有条件的学校完全可以进行选项教学。
　　选项教学的实验受到教师、学生的欢迎。在调查中,有90%的体育教师赞成在高中开设选项课。在现阶段,我国高中学段的教学,是多层次、多内容、多途径的教育体系。选项教学突破传统的体育教学模式,在实践中有很强的生命力。因此,我国各省市有条件的完全中学制定专项教学大纲和进行选项教学是完全可行的。
　　
　　四、结论与建议
　　
　　(一)结论
　　经过三年实践,实验收到了明显的效果,所以高中体育选项课是可行的。
　　选项教学把全面发展身体与专项教学相结合,能较好地促进学生身体的发展,使学生掌握运动基能,促进课余体育锻炼的发展,有利于激发学生的体育兴趣,提高学生自我锻炼的能力,有利于学生的个性发展,对培养现代社会开拓型人才有积极意义。选项教学为学生人际交往创造了有利条件,对提高集体凝聚力,促进班级人际关系的发展起到了积极作用。
　　(二)建议
　　改革现代中学体育教学大纲,并制定多层次、多类型、适合现实的高中体育教学大纲。选项教学中大纲教材、教师管理、教学方法、评价标准及本文涉及的一些新问题有待于进一步研究和实践。
　　
　　参考文献:
　　[1]体育系通用课本.体育统计学.1987.
　　[2]《国家体育锻炼标准》手册.全日制中学体育教学大纲.

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