英文电影在大学英语教学中的实例研究

来源:用户上传      作者: 梁　伟

　　摘 要： 在大学英语教学中适当地引入英文电影作为教学内容，既有其必要性也有其优越性。电影集声、形、貌于一体，语言与情景相结合，让学生置身于英语环境之中，能促进学生听、说、读、写等四个方面的全面发展，因而有助于提高教学效果，是一种行之有效的教学方式。
　　关键词： 英文电影 大学英语教学 实例研究
　　
　　1.引言
　　在全球和谐发展的今天，中国与世界各国的文化交流日益频繁，对各行业人才的英语水平的要求也越来越高。随着高等教育改革的进一步实施，大学英语重点提倡培养学生的综合语言运用能力，并且倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用所学的英语进行交际。但我国的英语教学，历来注重知识的传授，使得学习者的知识储备充沛，但技能却滞后，真的是“一看就会”，“一听就懵”，“一说就错”。对于刚刚入校的非英语专业的大学生，为了避免在这种尴尬局面而愈发地不敢开口表达自己的意见和感受，因而他们的实际交际能力在逐步的学习过程中不进反退。要改变这种英语口语、听力方面普遍存在的问题，在英语教学中适当地引入英文电影作为教学内容不失为一个行之有效的教学方式。
　　2.英文电影在英语教学中的必要性
　　2.1是教学改革的需要
　　在科教兴国的今日，多媒体辅助教学成为推进英语教学改革的必然选择。英语教师必须确立新的教学理念，学习并探讨在教学的各个环节上使用多媒体来改进教学方法和手段以取得最佳的教学效果。电影教学以其集声、形、貌于一体的特点在英语教学中的运用正体现了这一点，它是教学改革的需要。
　　2.2是学生认知心理的需要
　　学生在学习同样的材料时，如能同时使用视觉、听觉，比单用听觉学习效果好。在英语课程中利用英文电影进行欣赏能够激发学生的学习兴趣，提高学生的认知需求并巩固学生的认知成果。它能调动学生的视听器官和其他器官，达到最有效的语言学习目的。
　　2.3是素质教育的需要
　　学生的教育除书本知识的教育，素质教育也尤为重要。外语教学中应以学生的发展为宗旨，寓思想教育于语言教学中，在教学过程中有机地渗透世界观、人生观和思想品德、价值理念的教育，帮助学生形成健全的人格和良好的品德。通过对优秀英文电影的欣赏，能提高学生的审美情操，培养独立的人格。
　　3.英文电影在英语教学中的应用实例
　　3.1课前准备
　　3.1.1电影的选择
　　电影事业的发达，致使电影每年的生产量都十分可观，内容又涉及社会的方方面面。教师应注意选择那些密切配合教材、能加深学生对教材内容的理解、提高教学效果的电影素材。教师选择时必须考虑：这部影片可以达到什么教学目的；影片内容与课程的关系如何；影片内容是否适合学生的实际水平；是否能给教学内容提供感性材料等。例如，讲解全新版《大学英语》综合教程第一册Unit 1“Growing Up”时就可以节选著名美国片《成长的烦恼》，对比分析中西方青少年在成长中所遇到的各种问题。教授Unit 7“Emergency”时可以利用《生死时速》的精彩片段，使学生直观地感受危急时刻，并学习处理紧急事件的方法。许多由经典名著改编的影片可以帮助学生快速了解西方生活和文学；部分优秀的动画影片因语言夸张，语速相对较慢，也不失为一种好的选择。
　　3.1.2电影片段的精选
　　一部影片的成功，并不代表它每一分钟都精彩。在实际课堂上，由于课时有限，我们也不可能完整地播放影片，因此，课前教师必须结合教学内容、教学目的对电影进行剪辑，选取难度适中、操作性强的部分。例如，许多优秀影片中的经典台词至今也颇为时尚。Gone With the Wind（《乱世佳人》）：“Tomorrow is another day！”（明天又是新的一天！）；Forrest Gump（《阿甘正传》）中的“Life is like a box of chocolate， you never know what you are gonna get.”（生活就像一盒巧克力，结果往往出人意料）；Lion King（《狮子王》）中的“Yes，the past can hurt. But I think you can either run from it or learn from it.”（对，过去是痛楚的，但我认为你要么可以逃避，要么可以向它学习）；The Sound of Music（《音乐之声》）中的“When The Lord closes a door，somewhere he opens a window.”（上帝现在把这扇门关起来了，但是，在某处他为你开了一面窗子）。通过对这些片段的观看，学生会更加具体地了解这些语言的具体应用语境，加深对语言的理解和掌握。
　　3.2课堂教学
　　现在以全新版《大学英语》综合教程第一册Unit 5“Romance”为例。利用影片“Parent Trap”的开篇的前五分钟，这部分以唯美的画面配以浪漫的音乐讲述了一对青年男女船上偶遇、坠入爱河的过程。为了更好地交流合作，作者将学生分为两人一组。
　　3.2.1口语训练
　　（1）将影片设置为无声状态，请学生们仔细观看这个片段。
　　（2）每一位学生向他的搭档复述他所看到的故事情节。
　　（3）两人分角色扮演这对男女，并展开充分的想象构建他们的会话内容。
　　3.2.2听力训练
　　（1）打开电影声音，请学生们再观看这个片段。
　　（2）片中音乐响起，一个非常具有磁性的男声唱起“L.O.V.E.”这首歌，把部分歌词空出，要求学生边欣赏歌曲边做填空练习。让他们充分理解爱的含义。
　　（3）要学生特别注意会话部分，听是否与自己的想象相符。
　　3.2.3朗读练习
　　（1）将视频窗口缩小到屏幕的一半，在屏幕下半方打出电影对白。
　　（2）要求学生看着对白跟读。
　　（4）两人共同讨论刚才的会话与自己先前会话的异同，并记录下值得学习的语句。
　　3.2.3写作训练
　　（1）给学生10分钟时间，就刚才看到的片段写出自己的观后感。
　　（2）两人相互交换，批改对方的作文。学习对方的措辞造句，改正对方的语言错误。这样不但可以进一步加强学生的鉴赏能力，还能锻炼学生的文字表达能力。
　　在这堂课上，学生热情十分高涨，参与性极高，课堂气氛异常火爆。通过这一系列的练习，学生不但加深了对爱情的理解，树立了正确的爱情观，而且在听、说、读、写等四个方面都得到了锻炼，培养了学生英语语言在实际场景中的应用能力。
　　4.结语
　　英文电影在大学英语课堂上的应用，顺应时代发展的潮流，深受学生的欢迎。学生们通过欣赏英语电影不仅可以学到地道的英语，而且能了解英语国家的生活、文化、风俗和思维方式，从而摆脱母语的束缚，学到真正能用来交际的英语，是一种行之有效的途径。但在具体的实施过程中，还会遇到一定的问题和困难，这还需要广大教师和英语爱好者一起探讨，共同解决。
　　
　　参考文献：
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　　［3］蔡东东.英美电影鉴赏［M］.北京：外文出版社，2000.
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　　［5］梁正溜.大学英语教学新模式探索［J］.外语界，2004，（3）.
　　［6］张兴华.英语电影经典――片段集锦与鉴赏［M］.东营：石油大学出版社，2004.

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