初中政治课中实施素质教育的体会
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作者: 张金侠
摘 要： 国家要发展，社会要进步，教育需先行。素质教育势在必行。本文指出在初中政治课教育中要实施素质教育就应确立学生的主体地位，形成一种和谐的民主氛围，在教学中运用的资源要具有开放性。素质教育要求政治教师不仅要从知识学问上做学生的老师，在道德、人格上更要成为学生楷模，在能力和水平上要有常规性的一系列要求。
关键词： 初中 政治课 素质教育
“百年大计，教育为本”，这是一个早已被实践证明了的毋庸置疑的永恒命题。国家要发展，社会要进步，教育需先行。素质教育势在必行。“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想有道德有纪律有文化的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。这一表述不仅界定了“素质教育”的概念，而且把培养创新精神和实践能力视为素质教育的关键。因此，我认为在初中政治课教学中要实施素质教育，必须做到以下几点：
一、教学中需注意以下四点
1.确立学生的主体地位，能够引领教师将“教本位”变为“学本位”，从而优化教学行为，提高学习效率。同样，由客体变成了主体，学生也就不会站在教育者的对立面机械、被动地接受，而是能够全身心、主动地接受和积极参与，从而将他们被压抑的学习积极性、求知自觉性、组织和思维能动性尽情彰显，进而养成良好的学习和生活习惯。只有有了学生的主体地位，才能有建立在平等基础上的师生情感交互和心灵契合，最终实现以生命弘扬生命、以情感激越情感、以精神建构精神的教育目标，让师生共同享受有纪律约束、有欢声笑语、有情感交流的良好学习氛围，实现教学合一。
2.在教学中要形成一种和谐的民主氛围。教师、课程不再对知识持有专制权，对知识的理解与认识要由学生自己来完成，课程要成为教师与学生知识交流的中介，教师与学生处于平等地位的，在这种平等的基础上，建立一种民主的互动关系，形成一种和谐的教学氛围。
3.在教学中运用的资源要具有开放性。政治课教学中，不仅要运用课本教材，更应让学生走向社会、走向生活。政治课教师要根据学生的特点、教学的实际情况，灵活地组织教学内容。多利用图书馆和网络，查阅相关资料，增加课堂信息流量，多关注社会的重大事件、热点问题。例如，汶川大地震这样的重大事件，只要拿到政治课堂上就会引起学生的极大共鸣，从中学生就会自己完成相关知识的学习：由这种天灾分析其哲学成因，由抗震的伟大精神分析社会主义国家的优越性和中共党的作用，联想起伟大的中华民族精神……这种强调学生探索新知的经历和获得新知的体验，能够使教学起到激发学生智力潜能、培养学生创造力发挥的作用。这样教学才不会成为知识的输导装置，才不会成为束缚学生发展的锁链。
4.政治课教学要注意培养学生的创新意识。创新是知识经济时代的一种显著标志，知识经济时代的核心是培养人的创新素质。江泽民同志在全国技术创新大会上强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”在新技术革命的严峻挑战面前，我们要大力发展综合国力，就必须培养大批具有创新能力的人才在国际竞争中立于不败之地。
二、教育教学基本能力的培养
教学是教师最主要的工作。充分发挥学生的主体作用，以学生发展为本的新教学观要求教师具备以下能力：
1.组织教学和管理课堂的能力。包括制定课堂教学计划的能力，确定适度教学内容的能力，灵活运用切合实际的教学方法的能力。有效地吸引学生的注意力，机智地处理课堂上的突发事件，不压抑也不放任学生，发扬教学民主，使课堂始终处于和谐状态。所有的改革理念和思考最终都要落实到教学和课堂上，教师要加大教学改革和课堂重构的研究，充分理解教材中的新思想新观点新方法，知道新成果的科学价值。
2.教学语言表达的能力。教师的语言要精练规范，富有感染力，具有启发性，能在关键时刻起画龙点晴作用，诱导和激发学生思维想象。
3.教师的参与和共事能力。这是推进人际和谐发展促进新课改的保证。初中新课程是一个系统性整体性的工程，不是一个人的力量所能办到的，教师的良好合作共事能力是不可缺少的。要提高这一能力，教师平时就要具备良好的工作心态，要有积极的工作热情，要处理好同事之间的关系，要通力合作，精诚团结，相互支持。服从学校指挥，正确处理与学生家长的关系，共同一致地教育学生。
4.提炼思想政治观点的能力。它包括分析能力、辨别能力的综合能力。初中政治教师应具备将案例等感性材料上升到理性认识的高度，深刻揭示事物的本质，提炼其中的思想政治观点，将学科知识与生活主题相结合的能力。新课程淡化了政治课的理论体系，立足于学生的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，这就要求教师具备善于把握学生生活主题的能力，把学科概念、方法、观点、原理、融入生活题材之中，围绕学生关注的社会生活问题组织教学。不断总结，学习新知，具备基本的百科常识和生活常识，灵活地在知识中建立联系。用心做一个有智慧的老师，具有高超的教育智慧。重新认识教学的意义与价值，在实践中积累和反思，学会独立思考，要有职业认同，有责任感，不断提高教学机智，提高综合素养，全面贯彻政治学科的内容标准的要求。
5.实践教学能力。新课标之下的课堂是广义的课堂，这要求政治教师具有相应的实践教学能力，积极带领学生开展多种形式的社区服务、社会调查等实践活动，关注学生所关心的有意义的题材，全面提高学生的社会参与能力。
总之，初中的素质教育要求政治教师不仅要从知识学问上做学生的老师，在道德、人格上更要成为学生楷模，在能力和水平上要有常规性的一系列要求，在新的形势下，全面提高整体综合能力，争当严师、名师、人师，做学生的引导者、合作者、促进者和激励者。
参考文献：
［1］曾庆裕.创新教学尝试――初中思想政治课教学探索［J］.井冈山学院学报，2008，(S1).
［2］新课程实施过程中培训问题研究课题组编写.新课程与教师角色转变［R］.北京：教育科学出版社，2001.
［3］王斌华.发展性教师评价制度［M］.上海：华东师范大学出版社，1998.
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