新课标下计算机本科教育课程改革的研究

来源:用户上传      作者: 李　敏

　　摘要： 本文分析了在中学信息技术新课程体系下计算机师范类本科专业教学改革的几个切入点：“网络技术应用”、“多媒体技术应用”、“算法与程序设计”、“信息技术基础”、“人工智能初步”课程改革的设置，并通过教学试点验证了课程改革的必要性和正确性。
　　关键词： 中学新课标 师范计算机本科教育 课程改革
　　
　　随着中学信息技术教育的不断深入改革，无论是教学内容还是教学方法都已经发生了很大的变化。从教学内容上来看，信息技术新课程的教学模块主要由信息技术基础、算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理技术和人工智能初步等六个模块组成。其中除了信息技术基础模块是必修外，其它均为选修模块。从教学方法上来看，采用了更加灵活多样的教学模式以改革传统的教学方式。这些变化和改革对高等学校计算机专业师范类的课程教学和学生的培养方式均产生了重大影响。
　　如何去调整高校计算机师范类专业的课程设置、教学计划以适应中学信息技术课程的改革和发展要求，如何去培养计算机师范类专业学生的信息技术的技能、改变他们的知识结构以胜任他们今后的教学工作要求，如何加强师范专业的课程建设以适应新课程的要求，如何改革计算机师范类专业的实践模式以使我们的师范生能在毕业后立足三尺讲台，我们从几个方面对这些问题做了研究，本文是研究成果的总结。
　　
　　一、目前高等学校计算机师范类专业课程设置的现状和存在的主要问题
　　
　　目前，大部分高校师范类计算机专业的课程设置都是按照以下模式来设置：参照计算机工科专业的设置，安排各种计算机专业课程，再加上教育学、心理学，以及教法课和师范技能课程。这种课程设置虽然基本上涵盖了中学新课程体系下的教学内容，但是本科教学中的内容较深，对中学教育的指导缺乏针对性。同时，一个不争的事实是因为信息学不作为升学的考试课程，所以信息学在中学和语数外理化等课程相比，处于次要的位置。而教学质量比较好的中学基本上都希望中学生在信息学奥赛上有较高的建树，或者希望信息学教师在教授课程的同时，能够管理所在学校的机房，维护所在学校的网站。计算机师范类本科教学的教学课程中，对各科的知识教育时间和花费的精力用力比较平均，没有特别的培训学生这几个用人单位实际需要的能力。
　　针对以上现状，我们在绵阳师范学院师范类计算机本科专业的学生中课程做了如下改革，同时在04级本科班中做了试点。
　　
　　二、新课标下计算机本科教育课程改革的具体内容
　　
　　1.中学新课程“网络技术应用”模块与计算机师范类专业相关课程的改革
　　在基本保留原来课程的情况下，加大网络编程，局域网组装与维护的教学力度。以中学校园网组建为案例，设计网络设备组装课程设计，具体安排以下教学内容：
　　（1）主干网及交换设备；
　　（2）校园网服务器；
　　（3）网络综合布线系统；
　　（4）网络操作系统的选择；
　　（5）网络软件；
　　（6）网络的配套设施；
　　（7）以ASP.NET为工具，具体设计网站。
　　2.中学新课程“多媒体技术应用”模块与计算机师范类专业相关课程的改革
　　在教学案例中，以中学的数理化知识点为素材，教会学生设计出中学课程中的多媒体课件，让本科学生具备调动中学生兴趣的能力。
　　3.中学新课程“算法与程序设计”模块与计算机师范类专业相关课程的改革
　　在教授本科生“算法与程序设计”的过程中，将课程内容作如下改革，以配合信息学奥赛比赛内容的要求。重点讲授算法的复杂性、基本算法（数论算法、高精度算法，最短路径、背包问题）、常用算法（递归、排序、查找、收索）、常用策略（筛选策略、归纳策略、分治策略、最优策略、穷举策略、回溯策略）。在讲授这些知识点的同时，选取往年的信息学奥赛试题给学生系统分析，以培养学生在此领域的能力，以便今后工作的时候能够辅导中学生。在实验课大纲设置的时候，尽量将以往的信息奥赛试题让学生编程序实现，以加深印象。
　　4.中学新课程“信息技术基础”模块与计算机师范类专业相关课程改革
　　课程内容设置安排如下：1.信息及信息技术基础知识，2.计算机网络与多媒体技术，3.中文版Windows XP操作系统的基本操作，4.中文版Word 2000文字处理软件，5.中文版Excel 2000电子表格软件，6.中文版PowerPoint 2000演示文稿制作软件，7.因特网的基本应用，8.中文版FrontPage 2000网页制作软件。在这些内容中对几个工具软件做详细介绍，并需要做出案例。
　　5.中学新课程“人工智能初步”模块与计算机师范类专业相关课程改革
　　课程设置以应用人工智能技术解决问题为主线，按照“知识表达与人工智能语言→推理与专家系统→问题求解”这一线索呈现学习内容。
　　
　　三、教学改革方案在绵阳师范学院计2004级学生中运行情况：
　　
　　对绵阳师范学院2004级计算机科学与技术（师范）80名本科学生进行了教学课程改革的试点，并对学生进行了调研，收集了学生的反馈意见。
　　
　　从学生的反馈意见来看，学生对课程改革80%以上持肯定意见，提出的改进意见主要集中在教学方法的改进上。
　　2004级的学生于2008年7月毕业，我们对学生就业之后的情况进行了跟踪调查，80名毕业生有50名进入了各地的中学担任了教师工作，我们对这部分学生的表现情况向用人单位做了调查。
　　
　　从用人单位反馈的意见可以看出，教学改革取得的成果得到了用人单位的认可。
　　
　　四、结论
　　
　　随着中学新课程体系的改革，师范类计算机本科教育的课程改革势在必行，改革的内容可以因地制宜，但是必须围绕新课程体系的要求和用人单位的实际需要。

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