普通高校体育舞蹈的发展研究

来源:用户上传      作者: 张　环　耿志民

　　摘要： 为了探讨高校体育舞蹈在起步初期的开展状况以及存在问题，本文采用文献资料法、调查法等方法，以体育部主任、相关体育教师、大学生为调查对象，对体育舞蹈在高校开展的现状进行了分析与研究，找出影响其发展的主要因素，并针对存在问题，提出了相应的研究对策，为促进体育舞蹈在高校体育课中的开展提供有益的建议。
　　关键词：体育舞蹈 高校 现状 对策
　　
　　1.前言
　　
　　目前，我省普通高校体育舞蹈的水平还很低，为了加快我省普通高校体育舞蹈的发展以及缩短与先进省体育舞蹈的差距，本文通过对河北省30所高校体育舞蹈课开设现状进行调查分析，以找出制约河北省普通高校体育舞蹈发展的因素，并提出解决的办法，以促进体育舞蹈在河北省普通高校的普及与提高，从而适应新时期高校体育教育的改革。
　　
　　2.研究对象与研究方法
　　
　　2.1研究对象
　　以河北省30所普通高校的体育部主任、体育教师、学生为研究对象。
　　2.2研究方法
　　2.2.1文献资料研究法
　　2.2.2调查法
　　2.2.2.1问卷调查法
　　针对“体育舞蹈在河北普通高校的普及程度与发展”，对河北省普通高校的体育主任、体育教师、大学生分别进行了问卷调查，并请12名专家对本问卷进行了效度检验。问卷的发放与回收情况如下：体育部主任共发放问卷50份，回收50份，回收率100%。经专家分析认定其中48份为有效问卷，有效率为96%。体育教师共发放问卷150份，回收问卷136份，回收率为90.67%，其中有效问卷128份，有效率为94.12%。大学生共发放问卷3200份问卷（男生1600份，女生1600份），回收3176份（男生1582份，女生1594份），回收率为99%，其中有效问卷为3155份（男生1565份，女生1590份），有效率为99.33%。
　　2.2.2.2特尔斐法
　　根据本论文的调查现状，对提出的对策进行了三轮专家问卷的调查。
　　
　　3.河北省普通高校体育舞蹈开设现状与分析
　　
　　3.1领导的重视程度（见表1）
　　
　　3.2体育部主任（体育教研室主任）对体育舞蹈的认知情况（见表2）
　　
　　3.3河北省普通高校体育舞蹈师资情况（见表3）
　　
　　通过问卷调查，结果表明，体育部主任对体育舞蹈的认知水平整体较低。从调查中得知所调查的学校有11名体育教师现从事体育舞蹈的教学工作,毕业于体育舞蹈专业的占2%，通过短期培训的占14.67%，自学结合短期培训为14.67%，其舞蹈技术水平参差不齐，大都正处于提高阶段，同时大部分的教师（83.33%）学习时间短，无法进行系统规范的学习，因此提高教师的业务素质是提高体育舞蹈教学的关键。适应“知识、能力和素质”三位一体的新型培养模式的教学要求，必须要有一支专业过硬、素质较高的教师队伍，因为教师的专业水平和自身的知识结构直接关系到教学水平的高低。我国体育舞蹈这项体育运动开展得较晚，水平相对还很低，且原有的教师大多没有从事过体育舞蹈的专项系统的学习，这就要求教师首先要熟练掌握、勤于探索、不断创新，要对自己的教学内容十分熟悉，而且要具有准确的示范能力和熟练的讲解能力，只有这样才能提高学生的学习兴趣，从而收到良好的教学效果。因此加强体育舞蹈教师的技术水平的再培养也是体育舞蹈在高校更好发展的重要条件。
　　3.4体育教师对体育舞蹈的认知程度调查
　　通过向30所128名体育教师发放问卷，有15%的人回答对体育舞蹈不了解，32%的人不太了解，非常了解的只占8%。这些数字的显示表明，体育教师对体育舞蹈的了解程度多数在一般、不太了解的范围内。作为21世纪的一名体育教师不仅需要具有很强的本专项的知识以及技术水平，同时也需要全面发展的复合性的学习，因此随着社会的变革，学校体育教育正在向多功能发展。体育教师要不断更新观念，适应学校体育教育的改革和发展，多了解一些边缘性的学科知识，具有一定的现实意义，同时也是必要的。
　　3.5河北省普通高校体育舞蹈课的开设情况
　　通过对体育部主任（教研室主任）的问卷调查，已开设体育舞蹈课的有学校6所，比2000年增加了1所，占调查学校的20%，而未开设的学校有24所，占80%。24所未开设体育舞蹈课的学校中准备尽快开设的有19所，占比例为79.17%，然而还有5所学校根本不想开设，并且在问卷的调查过程中发现，有些体育部主任认为体育舞蹈在普通高校开设不太合适。这种观念的存在势必影响体育舞蹈在高校的发展，因此加强对体育舞蹈这一新的体育与艺术相结合的运动项目的宣传势在必行。
　　3.6河北省大学生对体育舞蹈的认知情况（见表4）
　　
　　由表4可知，在大学生中喜欢并愿意参加体育舞蹈的占调查的大多数，开设体育舞蹈会受到普遍的欢迎。但是有一部分学生对体育舞蹈一无所知，大多停留在不太了解的水平。另外调查还发现，体育舞蹈更受女生的欢迎和喜爱。这主要是由于项目本身更符合女生的心理特点。当然，由于受我国传统的文化思想和伦理道德的束缚，一时出现虽心里喜欢但不好意思参加的现象也是正常。只要进一步引导这种状况比较容易改变。
　　4.制约河北省普通高校体育舞蹈普及发展的主要因素
　　制约河北省普通高校体育舞蹈课发展的主要因素排序（前四位）见表5、表6。
　　
　　通过对调查学校体育部主任、体育教师的问卷调查显示（见表5、6），笔者发现目前制约河北省各普通高校体育舞蹈发展的主要因素依次为：领导的观念、师资、教材、场地设施。从对体育部主任的问卷调查也可以看出，大多体育部主任把缺乏经费排在影响体育舞蹈课开设的首要因素，这本身就是观念问题。当务之急是如何尽快提高领导对体育舞蹈的正确认识，同时解决教师的短缺。
　　领导的观念问题主要体现在以下几点：第一，对体育舞蹈的了解不够。第二，主要表现在对师资、场地器材、教学内容产生的误区。其实体育舞蹈作为一种大众健身的体育运动项目在高校开展要求并不高，相反还可以节省器材，同时对场地、环境的要求弹性很大，有木地板、光滑的地面、适宜的光照，高保真的音响设备的厅、室、馆固然最佳，但可根据实际利用水泥地面、平整空地、校内食堂大厅、礼堂舞台等也是可行的。高校只是一项大众健身的项目，我们的教学对象是学生，不是培养运动员。
　　
　　5. 普及提高河北省普通高校体育舞蹈的对策研究
　　
　　5.1提高领导观念的途径。
　　河北省教育主管部门的宏观调控：第一，在教育行政部门的宏观领导下，在各级学校的体育课程设置中加入体育舞蹈的教学内容，同时加大对体育舞蹈项目的宣传力度。第二，多举办一些高校体育舞蹈比赛（河北省高校体育舞蹈比赛还是一个空白）。可以把体育舞蹈首先列入河北省大学生运动会表演项目，随着体育舞蹈的发展逐步列入正式比赛项目。比赛和教学是相辅相成的，以赛促学，可促进各高校对体育舞蹈的重视及积极性。第三，尽快组织有关的专家学者编写出适宜河北省普通高校体育舞蹈教学的教材。
　　5.2加强、加快体育舞蹈教师的培养。
　　重视体育舞蹈教师的质量，加强体育舞蹈教师队伍的建设，完善体育舞蹈教师的培训体系，提高原有体育舞蹈教师的业务素质，培养出更多的体育舞蹈教师是缓解我省普通高校体育舞蹈教学状况有效措施。但是，目前对于河北省普通高校来说，要想在短时间内配齐专职的体育舞蹈教师是很难的，因为我省普通高校的体育教师大凡毕业于河北师范大学体育学院、河北体育学院，通过调查这两所学校体育舞蹈的教学状况也不乐观。因此，当务之急是广开在职体育教师的培训渠道，可实行长期和短期结合、脱产和在职结合、公费和自费结合、自办和外援结合，增加兼职体育舞蹈教师的数量。比如：可采取特殊政策和措施，鼓励有一定艺术修养、舞蹈基础的体育教师利用业余时间参加体育舞蹈培训班的学习等。
　　5.3 重视学生的品德教育，提高学生对体育舞蹈的了解。
　　为了吸引更多的学生参加该项运动，各学校应明确指导思想，采取有效措施，正确引导学生的学习，只有通过教师的言传身教和正确引导，才能有效地完成体育舞蹈训练的美育与德育的功能，提高大学生的综合素质。同时重视学生对体育舞蹈美的欣赏，学习体育舞蹈的人际关系的处理，学习体育舞蹈的礼仪要求，进而逐渐理解体育舞蹈的文化内涵，以达到对体育舞蹈真正的理解。
　　5.4加大投资，完善教学设施。
　　虽然体育舞蹈作为一项大众健身项目来讲，对场地设施的要求并不高，但是为学生创造一个良好的学习环境，也是目前各高校顺应社会的需求，提高自身地位的一个方面。
　　
　　6 结论与建议
　　
　　6.1影响高校体育舞蹈普及发展的主要因素是领导的观念态度和体育舞蹈教师的缺乏。
　　6.2体育舞蹈作为实现终身体育的重要手段，对开展全民健身运动起着积极作用，而开展全民健身运动是当今体育教育的目的之一。因此，在高校普及与发展体育舞蹈课势在必行，这也是各高校体育教学改革的一个组成部分。
　　
　　参考文献：
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　　［2］李立国.高校开设体育舞蹈课的可行性研究［J］.中国体育科技，1999，（12）.
　　［3］陈立农.我国体育舞蹈发展现状与对策研究［J］.广州体育学院学报，2001，（3）.

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