大学英语四级快速阅读技巧研究

来源:用户上传      作者: 殷玉民

　　摘 要：在大学英语的学习中，英语四级考试是学生非常重视的一项考试，而四级考试题型中新增的阅读理解是考验学生基础知识和阅读能力与速度的题型。快速阅读篇幅长、时间短，很多学生不能掌握很好的快速阅读的技巧，所以做题效率很低。本文结合大学生在阅读中存在的不良习惯，主要讨论了提高快速阅读能力的几个技巧，以期能帮助学生掌握快速阅读技巧，在四级考试中发挥作用能够提高效率。
　　关键词：快速阅读 不良习惯 略读 寻读
　　
　　一、引言
　　
　　近年来，随着大学英语教学的不断改革，大学英语四级考试题型也作出了相应的变化。其中最为明显的就是阅读理解部分增加了快速阅读。所谓快速阅读，就是以较快的速度在规定的时间内有目的、有方法、高效率地阅读材料，以便从中获得所需的信息。四级快速阅读理解要求考生在15分钟内，完成一篇长达1200词字的文章，然后回答十个问题，前七个问题要求回答“yes”、“no”或者“not given”，后三个问题为完成句子。如何在如此短的时间内完成这样一篇文章？这就要求学生在阅读的时候能够改正一些不良的阅读习惯并熟练掌握和运用一些阅读技巧。
　　
　　二、大学生阅读中存在的不良习惯
　　
　　许多考生在阅读过程中存在以下的不良习惯：
　　1.出声读。即一些阅读能力差的学生认为在阅读时必须念出每个字的读音。
　　2.唇读。即在阅读中读出声，即使不出声，嘴唇也在动，或脑子里在想着读音。
　　3.指读。即在阅读时用手指或笔尖指着文章逐词阅读。
　　4.回读。即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时，返回句首甚至段首重读。
　　5.译读。即在阅读中一边读一边逐句翻译，通过译成母语来达到理解。
　　通过训练，考生如果平时能注意克服自身不良的阅读习惯，并且熟练掌握合理的阅读技巧，将会大大提高阅读效率。
　　
　　三、提高快速阅读能力的几个技巧
　　
　　在阅读理解方法方面，应看准题干，根据不同的目的，采用不同的方法。一般说来，有略读、查读、推测词义和找出关键词四种。
　　1.略读。略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的概要从而加快阅读速度。略读的主要目的是为了了解文章的内容大意，因此可以忽略一些枝节内容不读，以提高阅读速度。
　　略读的主要特点：
　　（1）以极快的速度阅读大量的材料，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。
　　（2）可以跳过某个部分或某些部分不读。
　　（3）根据文章的难易程度和达到的目的，不断灵活地调整阅读速度。
　　略读的技巧：
　　（1）一方面要利用特殊信息点，如文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、时间、数字、大写字母、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读（preview skimming）。预测要了解作者的思路、文章方式，以便把握大意、有关的细节及其相互关系。另一方面，有时候这些信息点表现的是文章的琐碎信息，因此可以忽略这些信息的阅读。如果在后面测试的题中确实涉及到了，再返回细读找出答案。
　　（2）以一般阅读速度（200～250wpm），阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意、背景、文章风格、作者口吻或语气等。
　　（3）阅读段落的主题句和结论句。通常，文章的最后一段是对文章全文进行归纳和总结，应该重点阅读。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以提高阅读速度。
　　（4）注意表示逻辑关系的词。最基本的逻辑关系有以下几种：
　　a.因果关系：as a result，therefore，hence，consequently，because，for，due to等等。
　　b.并列、递进关系：and，or，then，in addition，besides，in other words，moreover等等。
　　c.转折关系：however，but，yet，in fact等等。
　　2.寻读。寻读指的是快速地扫视文章以寻找需要的信息。使用寻读的目的是为了寻找某一具体信息或是某一问题的答案，如人物、事件、时间、地点、数字等，而不是要了解文章的内容大意。使用寻读时，视线通常跳过与你所寻找的信息无关的内容，去捕捉你需要的信息。
　　具体事实或信息。阅读速度不仅要快，而且准确率要高，读者注意力要高度集中。
　　寻读与略读不同。略读时，读者事先对材料一无所知，而寻读则是读者在对材料有所了解的情况下进行的。为了有效地进行寻读，读者应运用一些技巧。
　　寻读的技巧：
　　（1）利用章节标题和说明。寻读之前，首先看看文章标题或章节标题，确定文章是否包含自己所需要的材料，或者哪一部分包含哪些材料，这样句可以直接翻到那个部分，进行寻找。
　　（2）抓提示词。读者找到包含所需信息的章节，准备寻读。这时，要留心与那个具体信息有关的提示词。
　　3.推测词义。影响阅读速度的最大障碍莫过于生词，因为英语单词一词多义现象太普遍了，一个单词在不同的专业领域往往含有不同的意思，甚至有的单词在同一专业领域在其意义的具体把握上也有细微的差别。怎样跨越生词障碍呢？可以通过猜测词义来解决。猜测词义的方法有很多，常用的方法如下：
　　（1）利用定义和举例的线索
　　作者有时会认为有些词对大多数读者来说是生词，所以会给出这些词的定义或者会举例说明，根据定义和举例说明，可以很容易地猜测出生词词义。
　　（2）利用同义词反义词的线索
　　有些生词的前面或后面会出现同义词或反义词，通过这些同义词和反义词可以推测出生词词义。
　　（3）根据构词法
　　英语中有很多词是由前缀和后缀构成的，掌握了这些前缀和后缀，就能很容易猜出词义。还有些词是由两个或几个词复合而成的，把这些词拆开就能知道词义。
　　（4）根据上下文意思
　　遇到生词时，不要着急，可以根据上下文猜测词义。对于不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不需要一定理解。
　　4.找出关键词。人们在表达时，由于修辞或其他方面的需要，往往使用了一些作用不大的修饰词语。因此，要想准确、明了和快速地理解文章，我们就要在对文章的整体内容有了基本认识的基础上学会抓住主要的词句，找出段落中的主题句，把着眼点放在理解句子内部结构的关系上，从而正确领会文章的主要内容，并注意到其是否对自己有利用价值。
　　
　　四、小结
　　
　　快速阅读能力的培养和提高是不可能一天就学会和掌握的，必须有一个循序渐进的过程。因此，在日常学习中，要有意识地克服不良的阅读习惯，同时掌握一定的阅读技巧，按照快速阅读的要求进行大量的训练，不断扩大知识面制定出计划和严格的要求，将各种方法付诸实践，就如我们常说的“在游泳中学会游泳”，我们也只有在大量的阅读中提高快速阅读能力，才能在考试的时候从容应对。
　　
　　参考文献：
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　　［2］赵晓红.大学英语阅读课教师话语的调查与分析［J］.外语界，1998，（2）.
　　［3］章兼中，俞红珍.英语教育心理学［M］.成都：警官教育出版社，1998.
　　［4］程彩岚.大学英语快速阅读策略及在课堂中的训练［J］.湖北成人教育学院学报，2006，（11）：81-82.

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