利用网络资源搞好教师的信息技术继续教育

来源:用户上传      作者: 季　华

　　摘 要：随着科学技术的发展，教师的继续教育越来越重要，特别是教师对于现代信息技术的学习和应用已迫在眉睫。笔者认为教师信息技术培训工作应该充分运用现代网络资源，教师对信息技术的学习应融入信息技术的应用中。实现这一目的的最好形式就是在网上开展教师信息技术的继续教育。
　　关键词：信息技术 继续教育 培训网站
　　
　　在教育部部署的“校校通”工程的推动下，教育信息化的工作已在全国各类学校普及并逐步深入。学校要实现教育信息化，摆在我们面前的问题还有许多，但最关键的问题还是教师是否掌握了信息技术。各类学校为解决这一问题，已经坚持多年的教师计算机培训活动，每位教师都参加了各级的计算机的各种培训和考核，投入了不少的时间和精力，当然也取得了一些成效，但得到的思考要更多些。教师的确很忙，他们很难找到成片时间来较系统地学习；有一部分教师，他们也花了不少时间和精力，但还未进入应用角色，收效不大。
　　
　　一、建设培训网站，为教师提供信息技术继续教育的新模式
　　
　　教师的培训一般是找专门的时间，集中在同一地点进行。这对于教师繁忙的工作来说是相当困难的，大多都只能选择双休日或寒暑假进行，影响了教师们的休息和整个学校教师的培训进程。可建设一个教师信息技术的培训网站，让现代网络为信息技术培训服务。在教育行政部门和网站中心的支持和指导下，规划和建设各类学校计算机继续教育网站，开展在网上进行教师信息技术教育模式。
　　培训网站可以解决这样一些问题：
　　①通过网站浏览，教师可了解、掌握信息技术应该学哪些内容，包含教育部对各类学校教师进行全员培训的要求以及本地区对教师的具体要求等。
　　②组织教学节目源，请有经验的教师在网上利用电子课堂上课。
　　③在网站上交流各校培训所使用的教材、讲义、以及教学音像资料。
　　④在网站上开设教师的研讨空间，分门别类地组织各种论题。
　　⑤展示教师的各种应用事例，如教学幻灯片或其他小课件等。
　　⑥让教师发表现代教育技术在各学科应用的论文。
　　培训网站应该是尽力为教师服务的，无论是想系统地学习或是有什么疑难杂症，都可以通过网站来得到解决。让网站加入继续教育的服务行列，为继续教育提供了新的模式。教师通过网站参加培训，有以下益处：
　　①不受时间和地点的限制，这一点不言而喻。
　　②因人而异，因材施教，实现个性化的学习。
　　③可以反复学习，不懂的章节可以重来。
　　④可以参加讨论，实现交互学习。
　　⑤可以有选择地学习，学习针对性强，效率高。
　　⑥实用性强，直接针对教师的实际应用组织教学和讨论。
　　在网站培训和学习最主要的问题是交互性问题。当然，在网站是可以交互的，但交互毕竟没有面对面的真实和有感情。如何来解决这一问题呢？
　　
　　二、在宽带网上使培训更具亲临感和更强的交互功能
　　
　　网络是传递信息的通道，对于在相同时间内传递的信息量越大，就称该通道越宽。宽带网络就是可以在瞬间内传递大量的信息的通道。如果我们只是传递文字，就不需用宽带网。但如果传递的同时有图形、声音和影像等多媒体信息，那么宽带网将起决定性的作用。如果建立的网络为千兆宽带网络，这将是传输速度极快的网络，它可以容纳上百人直接上网来传递多媒体材料。
　　利用宽带网的培训有这样三种模式：
　　①现场直接播放教学节目。先在网上公布教学节目单，定时播放。在网上的任何一个用户在权限许可的条件下都可以收看。这种形式一般用在典型的示范课或即时的现场教学等。它的特点是：在整个局域网中它只需一个数据流，因而不会占用太大的带宽即可播放质量较好的画面，参加人数也没有限制。依靠软件的功能，可以实现文字的交互。这种交互的形式可使听者有亲临的感觉，效果较好。
　　②将预制好的教学节目分门别类地存放在中心服务器，以网页的形式让学习者点播收看。学习者点播收看可随时随地，并且不需要成片的时间，这对于忙碌者特别适宜。如果一个节目没看清楚，那么可以重新再来一遍。还可以在网页上提供教师答疑交互版块，教师每天在网上查询一次，并作答。
　　③智能型的教学节目。在网上节目源并不是一条顺序的数据流，而是根据学习者在交互时提交的情况提供不同路径的节目选段。整个节目源是由计算机编程将许多节目片段按知识的层次结构组合而成。这种节目源的难度在于事先已预置了学习者可能提出的问题，并为解答这些问题都作好了节目片段。
　　
　　三、如何制作适合宽带网上的培训节目源
　　
　　培训网站的主要内容是培训节目源的制作。由于所有的培训内容（文字、图片、声音、影像）都可以数字化，所以，培训网站的建立关键就在于如何收集和组织这些数字化的培训资料，并在网页上展示出来。目前，存储空间的成本已经十分低廉，在网站上大量存储多媒体信息已成为可能。这里侧重讨论由视频构成数据流的信息源的制作。视频数据流作为培训的信息源的特点是：表现形式丰富、多变，容易吸引学习者；在设备和软件完备的前提下，制作相对容易。以下讨论几种视频数据流的制作形式：
　　①直接对教师的上课现场进行录制。此法较为传统，市面上各种教学VCD光盘几乎都采用这方法录制的，因而容易收集。
　　②对与信息技术内容的培训，它有一个特点：即大部分的内容都是在计算机的屏幕中表现的。选用一种抓屏软件，录制来自屏幕演示的培训内容，它仍是一种视频数据流的形式。目前，常用的抓像软件有HyperCam、Screen recorder等。该软件已经为制作这类的教学资料的设计了许多十分实用的功能。如：抓屏的范围可以是整屏、窗口、自定或可变化的；录制时可将你对着麦克风的话音同步录制，也可后期加入；屏幕演播过程鼠标的表现可以用各种动画色块突出表现或更换鼠标指针的图案；提供了编辑功能等等。
　　
　　四、如何让培训网站充分发挥其特有的功能
　　
　　教师信息技术的培训网站其目的是培训教师掌握信息技术，并将其应用于教育教学中。那么，如何来实现将自己的学习溶入信息技术的应用中？设想，利用培训网站的上传功能，给教师有机会来展示自己的学习成果，如自己制作的PowerPoint的作品或个人网页等；对于那些还不能上手的学习者，我们可以设计在网上置放某一作品的半成品，并告诉最终要完成的目标和一些提示或帮助。这样可以降低其制作的难度而达到学习者直接参与的目的。网上可以提针对学习内容配套练习和测试题目，可以直接在网上测试自己的学习效果。由于计算机是智能的，如果你的学习过程在网上都有记录（根据IP或登入帐号），通过网上编程，可以对学习者的学习进行跟踪和评估，并能给出下一步学习的指导意见。
　　教师信息技术的培训网站应该成为教师进行网上教学的示范，所建成的宽带网络也必将运用于教师的教学活动中。教师如何设计网上的教学活动？如何通过网络与学生在新的环境和空间下进行交互和沟通？培训网站的本身将成为一个事例。参加信息技术培训时，教师为该网站的学员，体会在网上如何学习知识。同时，网站提供教师的实践空间。这时，教师是网站上自主网页的主人，通过主页和他所教的学生进行交互学习，从而学到了在网上从事教学的本领。这就是网站最主要的目的！

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