关于中职教师继续教育的思考

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　　摘 要：中职教育的质量受师资素质所影响，继续教育是提高教师素质和教学质量的关键性因素，增强中职教师继续教育，提升中职教师素质，带动中职教师成长，是我国中职教育发展的首要选择。在当代经济社会发展中，中职教育发挥着重要作用，此篇文章讲述中职教师继续教育的重要性，在此基础上探究中职教师继续教育存在的问题，并提出了解决中职教师继续教育有效的策略。
　　关键词：中职教师 继续教育 思考
　　我国经济快速发展，知识结构不断进步，在此背景下需要有更多的高素质人员，并且对中职教育提出更严格的标准，中职教育也面临着挑战和压力。中职教育在竞争压力中也不断暴露自身缺点，技术能力低和教学内容传统、生源不足等现象。学校教师质量的保证就是师资力量保证，中职教师继续教育是提升教师质量的有效保证，所以优化中职教师继续教育能够带动国家中职教育。[1]
　　一、中职教育存在的问题
　　第一，对于中职教师继续教育缺少可行性研究。当下中职教师继续教育模式多种多样，培训模式存在联系又有着独特性，但因中职学校缺少选择教师继续教育模式，导致培训模式无法发挥出其独特的优势和特征，让中职教师无法体验到教师继续教育的多样化。教师缺少参加培训的兴趣，无法调动出积极性，导致继续教育效果差，无法有效提升教师技能和自身素质；第二，培训评价体系缺少鼓励性。中职教师继续教育评价是从考核和管理的角度着手，评价方法和内容体系落后，评价结果无法展示教师培训后的效果，培训体系缺少科学性，导致中职教师继续教育动力不足，一些教师甚至会有抵触情绪产生，最终让中职教师继续教育效果培训未达到理想状态；第三，中职教师继续教育内容实用性弱。当下一些中职继续教育缺少针对性，教育内容实用性弱，一些学校继续教育内容表现在，当代教育技术使用方法和培训等方面，各学科的教师培训未顾虑到教师的需求和专业需要，进行统一标准培训，无法展现培训的实用性和专业性，也就无法满足教师自身专业需求。[2]
　　二、中职教师继续教育原则
　　第一，自主性。教师有着独立自主学习的能力，所以他们对于自身选择的学习目标应作出判断，通过实践可知教师设计学习计划，可提升学习效率，所以中职教师继续教学应采用鼓励式方法，帮助教师选择自己喜爱的学习模式，从而实现充实学习目标，让教师可以提高自身学习意识和能力；第二，针对性。对于中职教师结构，实施分类。对于工龄时间长的教师应提升学历职称。对于一些教师有着较高文化水平，应以教学规律作为、方法进行学习。对于刚毕业的学生，应在实践工作中以学习、经营和管理作为实践内容；第三，新时代超前性。中职教育应和社会经济保持共同进步，淘汰陈旧内容，让教学内容维持时代气息和前沿性，因此，中职教师继续教育应跟随时代发展，更新课程，开展社会调查，不断修补或补充教学课程内容。
　　三、改善中职教师继续教育的有效策略
　　第一，重视培养中职教师继续教育。我们应重视建设中职教师继续教育，中职教师专业知识能力是学生学习的保证，也是今后劳动人员的专业素质的表现，直接影响我国今后的经济发展。根据数据可知，我国在强化学校师资力量时，使用许多模式，但中职教育发展在职称、结构、专业性和师资性上存在不足，因此加强建设中职教师存在着必要性，需要学校部门领导重视。我国许多中职教师是毕业直接任教，缺少实践经验，应和企业合作建设培训基地，让教师得到实践经验，特别是新上任的教师，为使其快速掌握经验，应让其学习先进的技术再传授给学生。并且学校也可招聘，企业有经验的工作人员，为学生讲解课程展现校企合作，达到实践和教学的有效结合；第二，提升中职教师继续教育的成果。目前教师继续教育的培养计划、管理标准影响着中职教师的继续教育，为有效提升教师继续教育成果，应健全和优化教师的继续教育管理标准，实施有效的监督制度，从而使其符合教师继续教育管理模式，确保教师继续教育，能够获得更好的效果。中职教师的继续教育是提升教师职业素养的主要内容，也是加强中职学校师资力量的主要模式。当下中职教师继续教育，是教师发展的主要手段，在经济发展的当下，中职教育面对的挑战和机遇，不仅面临市场竞争的挑战，同时也会受生源少、师资力量有限的困扰。校企合作是重点内容，优化中职教师的实践工作体验，使其掌握岗位流程，便于教师有针对性的更新社会实践教学内容。对于企业要求应重点培训，同时尽量使用学校资源，解决出现的问题，提升教学质量。
　　第三，创建奖惩制度。对表现优异的教师实行表彰，健全考核制度，学校应鼓励教师，为教师提供发展平台。学校也可积极宣传优异教师，树立教师典型形象，创建鼓励标准，通过健全教师制度激发教师教学，进而调动教师学习继续教育。
　　结语
　　综上所述，职业教育发展的基础是中职教师继续教育，若是想要实施教师继续教育，应首先满足教师精神要求，其次满足物质要求，提升教师继续教育的兴趣，争取全方位完善教师继续教育的政策，同时应按照实际状况制定符合继续教育的方法，从而巩固了职业技术教育的发展。
　　参考文献
　　[1]姚楚英.中职教师继续教育课程体系研究[D].广东技术师范学院，2014.
　　[2]高立凤.中职教师继续教育意愿调查及实现策略研究[D].东北师范大学，2013.
　　作者簡介
　　吴明伟（1984.11—），女，回族，职称：校助理讲师，研究方向：中职继续教育。
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