基于社会服务视角的高职院校教师继续教育新模式研究

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　　摘 要：近些年来，随着我国教育部对教育方面的不断改革，对高职院校的教师继续教于新模式的要求也有了较多的要求与规定的内容。从社会服务的视角来看我国现在一些的高职院校的教師继续教育模式，其实需要面对的是许多的新机遇和随之而来的挑战。教师这个职业是教书育人为本的，但是这也是一个以服务学生为宗旨的职业，教师除了做到本职之外，还应该对学生做到以指引就业方向为导向的工作目的。在教书育人的同时，也要带动学生同自身一起培养并建立社会主义核心价值观、是非观以及为人处事的基本道理，培养多方面、高素质的人才，从而为社会做贡献。
　　关键词：社会服务视角高职院校教师继续教育研究
　　引言
　　教师继续教育，指的是针对一些拥有教师资格证的在校任职教师进行知识更新、查漏补缺以及教育水平提高的教育，并且一直进行着教师之间的教育直到任职的教师退休以后也会一直施行，延至终身。近些年来，一些高职院校的教育和社会服务之间的连接越来越多，而这些高职院校也是通过自身的社会服务能力来彰显自身的办学能力。而社会服务视角下的高职院校的教师继续教育也在逐渐的开始迎接新的挑战，并且开始遇见同类型的机遇。下面我们就开始针对社会服务下的高职院校的高职教师继续教育新模式的研究。
　　一、社会服务视角下高职教师继续教育面临的新的机遇和挑战
　　1.社会服务视角下高职教师继续教育面临的机遇
　　对于现在社会服务业的发展现状来谈高职院校的教师继续教育模式，它将会因为现在社会的发展与不断的变革遇到较多的改变的机会，社会的进步推动制度的变革，而制度的革新也会给教师继续教育制度带来更新的途径和机会。此外，现在的社会服务能力也会帮助一些教师更新以往固执的教育理念，从教师的环节调整整个教育链条中的教育现状，帮助我国的教育改革更新与发展。[1]
　　教师继续教育的新模式能够帮助驾驶在工作中不断学习新的教学理论与知识，丰富教师的知识面；另外，继续教育的新模式还能够帮助教师开拓新的教学技能，从而能够不断地更新教育方式，力图改变现在的教育制度；提高教师的 科学文化素养也是教师继续教育新模式带给教师的一个新机遇，也是整个模式的主要内容，树德立人是一个教师时刻需要拥有的素养，也是教书育人的基本条件；最后，教师继续教育新模式也给教师一个体现自身价值的机会，从不断的完善教育中帮助教师在学校这个大舞台发挥自身的光芒，在教学生涯里与自己的学生共同学习，共同成长。[2]
　　2.社会服务视角下高职教师继续教育面临的挑战
　　自二十一世纪的到来，互联网类型的网络科技得到了飞跃的发展，新媒体的广泛发展也对教师这个职业带来了一定的挑战，特别是社会服务视角下的高职教师的继续教育的发展。针对我国的教师继续教育的整体开展情况来看，确实是有许多的空间需要提高，目前的教师继续教育发展基本处于滞后状态，也由于相关部门以及参与人员并不够重视，所以现在教师继续教育整体呈现出教学手段不明确、教师学习动力不足、培训机构的手段落后、培训内容不具实时性等等负面的形象，严重阻碍了教师继续教育制度的发展与进步，想要真正意义上的做出跨步，实现新的发展，有效利用新时代给予的新机遇只能有打败这些困难，跨越这些阻碍才能真正意义上的实现创新和发展。
　　二、当前高职院校社会服务现状
　　1.社会服务观念相对落后
　　针对现在的高职院校的发展的最大阻碍就是高职院校本身并没有转变对自身的定位，没有重视在高职院校中社会服务功能的作用，对于高校院内社会服务的活动十分缺乏，没有鲜明的办学经验以及服务意识。此外，这些高职院校并没有真正的把就引导就业作为教学的主要导向，缺乏与当地企业、单位等地的交涉，没有为受教育者以后的就业做出基本的工作。
　　2.社会服务机制不完善
　　我国现在大部分的高职院校忽视社会服务功能，同时也并鲜少有院校会在校内设置专门的用来进行社会服务的工作部门。由于缺少途径，类似的社会服务活动也非常的欠缺，对于教师的继续教育工作也没有十分专业的考察机制。
　　三、社会服务视角下高职院校教师继续教育的有效途径
　　1.创新高职院校教师继续教育改革机制
　　想要跟上时代的步伐，抓住新时代留给教育领域的新机遇，改变以往教师继续教育模式的现状，就需要从教师继续教育机制的根本问题着手改变。首先，需要增加对教师继续教育制度的资金投入，只有一定的资金投入才能够更新设备，迎合社会的新发展，并且开始完善有关的法律，严格遵守国家教育部的发展的要求与内容去进行实行改变工作，彻底地改变相关管理人员的办学理念，从而达到预想的革新效果。[3]
　　对于高职院校的教师继续教育制度的发展，出克专业技能的提高，大量资金的投入、相关法律法规的完善以外还需要办学者以及学习者怀有正确的态度进行学习与开展，建立一个完善的终身教育制度并不是一件简单的事情，需要多方的共同努力，以提高自身知识、文化、素质等方面的修养为主要学习目标，在教学生涯中也做到自身的不断成长，让教师逐渐养成活到老，学到老的学习理念。
　　2.以社会主义核心价值观为导向
　　对于现在的高职院校的教师继续教育工作的开展，其实有较多的好处，但是需要遵守的要求也是较多的，对于一个教书育人的教师来说，虽不一定非要做到“每日三省吾身”，但是还是需要定期提高一下自身的各方面的素质以及修养，树立正确的价值观，做到以社会主义核心价值观为自己的人生导向。此外，相关部门还应该推动高职教师继续教育工作的可持续发展，推动我国的整个教育体系的发展，不断地提高我国的各大高职院校的师资力量，保证在职的教师的人品素质是有一定的保障的，从而在不断的学习中梳理社会主义价值观和道德观，清晰地认识到教师本身的教学意义。
　　结语
　　总的来说，对于高职院校在社会服务视角下的教师继续教育的新模式是机遇与挑战并存的，在社会服务能力十分重要的今天，教师继续教育工作需要相关部门以及相关工作人员的十分重视，只有严格重视教师继续教育工作的后续发展，才能够保证高职院校教师继续教育工作的开展，并帮助在职教师自身的教育思想的提高以及教育观念的转变，为自己之后的教育工作做出努力，为整个教育事业做出贡献。
　　参考文献
　　[1]张建梅.机遇社会服务视角的高职院校教师继续教育新模式研究[J].知识经济，2015.
　　[2]宋国杰.高职院校教师继续教育新模式的构建[J].成人教育，2012.
　　[3]冯锦华.煤炭高职院校教师继续教育模式研究——以潞安职业技术学院为例[J].吉林省经济管理干部学院学报，2015.
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