关于中职语文教学现状的思考及对策

来源:用户上传      作者:

　　[摘           要]  语文课有利于提高学生的人文素养和综合素质，有利于学生树立正确的人生观和价值观，对学生今后的生活影响深远。近些年来，不少中职学校积极响应国家号召，对学生的素质教育投入了更多精力，对语文教学也做出了相应整改，尽管如此，中职学校语文教学过程中，依然存在诸多问题。深入分析中职学校的语文教学现状提出了相应的应对措施，希望能为中职学校的语文教学改革提供理论参考。
　　[关    键   词]  教育;中职学校;语文教学;现状
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）10-0164-02
　　 一、引言
　　 对于中职学校来说，教学的最终目标是让每一位中职学生成为高素质的劳动者或者是技能人才，其中，中职语文的教学意义不可忽视。然而，中职语文教学存在的弊端日益显露，亟待解决，造成弊端的主要原因有：（1）中职教育入学门槛低，学生综合素质不高。（2）中职教育仅仅重视提升学生的技能，忽略学生的基础知识培养，语文课的重要性降低。总体而言，中职语文教学的现状不容乐观，现从以下几个方面做具体分析。
　　 二、中职学校语文教学的现状
　　 （一）教学目标不够明确
　　 中职教育发展迅速，逐渐受到越来越多的人关注。中职学校的前身一般是普通中专，但是这两者之间在培养目标的其他方面有很多差异，这就决定了二者的教学目标也具有差异。一些教师始终没有从原来的中专教育模式中转变过来，导致中职教育发展缓慢，难以实现国家规定的教学计划。这主要就是因为缺少明确的中职语文教学目标，缺少统一的中职语文课程标准。而现阶段的中职学生在应用能力不足，这就需要中职学校的老师及时完善教学措施，逐渐提高学生的整体素质。在总结中职学校的语文教学现状时，我们发现，出现以上种种问题与教师教学目标不清晰有很大关联。教师的教学目标不明确，在教学中就无章可循，仅仅凭自己的兴趣教学，又或者是教学重点不突出，只会事倍功半，既不利于老师的发展，也不利于学生的高效学习，甚至会制约整体语文教学水平的提高。
　　 （二）教学方式陈旧，教学手段不够灵活
　　 在教育家朱永新的眼里：“教育，应当充满民主精神，教师与学生之间应当始终保持民主师生关系。”他认为，良好的师生关系应当是建立在民主关系的基础上，传统教学以老师“教”为主，而不重视学生“学”的过程。尤其是在课堂上，老师的角色可以概括为指挥者和号令者，学生的角色则是服从者和跟随者，这样的教学方式使课堂单调乏味，造成学生学习动力不高，教学效果可想而知。在现阶段，中职语文教学始终沿用传统的教学方式，教师在课堂上拥有绝对权威。在中职语文教学中，一直存在并盛行着“一块黑板、一支粉笔、一本书”的传统教学方式。总体来讲，陈旧的教学方式以及呆板的教学手段不符合现阶段的人才发展要求，不利于中职学生综合素质的提高。
　　 （三）教学设计针对性不够强
　　 中等职业教育有很多专业，学生的学习能力具有差异，而且因为不同专业对语文教学的要求不同，如果教师在教学设计的过程中，依旧是不顾专业差异，用千篇一律的方法来对待每个学生，没有根据不同专业的不同学习需要，将教学内容和专业知识结合起来，应用一文多样的教学设计，制定合适的教学策略，不利于促进学生在语文教学和专业技能学习方面的发展。
　　 三、中职语文教学的对策
　　 （一）明确教学目标
　　 美国一位教育家曾经说过：“目标又可以称之为预期的教学效果。”由此可见，制定以及明确教学目标对于教学来说意义重大，一般学校都是根据教学目标来确定教学方向的。最新修订的《中等职业学校语文教学大纲》也重点强调了制定教学目标这一环节，而且语文教学主要是为了帮助学生正确理解语文，同时提高学生运用语言文字和品味经典文章的能力。教师需要不断拓展学生思维，提高学生的语文实践能力，为学生今后进入社会打下坚实基础，让学生养成终身学习的习惯。新大纲具体指出了中职语文教学改革的具体方向，要求学校注重培养学生基础能力，同时注重培养学生的综合素质。因此，中职语文教学的基本任务主要包括两个方面：（1）培养学生的基本语文素质;（2）提高学生的实用语文能力。此外，依据政府推行的《中等职业学校语文教学大纲》要求，结合学生的实际需要，制订出合适的中职学生教学目标，才能进一步发挥语文教学的功能。
　　 （二）充分利用科技手段，改变现有教学方式和教学手段
　　 蓬勃发展的多媒体技术在改进我们生活质量的同时，也对现代教育带来了诸多影响，如在教学理念、教学方法以及教学模式等方面。多媒体技术的图、文、声、像、影并茂，这也是多媒体技术广受欢迎的重要原因，多媒体辅助教学的模式被广泛采用，这一模式也逐渐成为现代课堂教学的主体。在新形势背景下，中职语文教学需要利用多媒体技术，不断改进传统的教学方式，使中职语文课堂富有趣味性以及新颖性，激发学生探索的欲望。在授课时，教师应当改变原有的课堂“主宰者”身份，不再发号施令，而是做一个学生学习的引导者。利用新颖的教学方式以及灵活的教学手段，有助于营造积极的学习氛围，也有助于激发学生兴趣，提高语文课堂的实用价值，提高学生综合素质。
　　 四、中职学校语文教学接下来的改进措施
　　 （一）从学生方面入手
　　 1.关注学生生活
　　 经过调查发现，在中职学校许多学生具有厌学心理，对他们来说，接受职业教育就是为了提高学历。而实际意义上的语文教学，则主要的作用在于增强学生自身的知识储备、提高学生自身的能力。因此，在实际学习中，许多学生想方设法地逃避上课、考试。对于学校来说，转变教学模式，加强教学效果，采取监视、惩罚等方式，来提高学生的出勤率實在不切实际，不仅不能解决现有问题，甚至有可能使学生更加叛逆，最终导致学生更加厌学。经过深入分析之后，笔者认为，中职语文教师在教学过程中，应当具有人文关怀，主要体现在更加关注学生的生活。教师不断帮助学生解决学习中的困难，不仅能增进彼此师生情谊，还可以提高学生学习的积极性。 　　 2.引导学生改善学习方式
　　 传统的语文教学以鼓励式教学为主，教师鼓励其他学生学习成绩优秀的学生身上的优点、学习态度以及学习方式等。然而，对于不同的学生来说，他们的学习能力差异十分明显，如果仅仅采取单一的学习方式，就不可能适合各类学生的发展，因此教师应当兼顾不同学生的具有差异性的学习能力，采取分层次教学的措施，以提升学习效率为目的探索合适的学习方式，帮助学生培养良好的学习习惯。
　　 （二）从教师的具体教学实践入手
　　 1.转变语文教师的教学理念
　　 现阶段，中职语文教学依然面临诸多的教学困境，转变教育理念十分必要。第一，教师在教学过程中要始终做到以人为本。学生处于相对年轻的阶段，具有很大发展潜力。中职学校的学生一般在年龄上十分相近，在心理发展状态方面也没有较大不同，造成他们之间的差异的，一般是他们的家庭、社会以及经历的不同，同时这些差异也会影响到他们对问题的看法以及情感表达。教师在教学中应当尊重学生的个性差异，重视以及促进每个学生的个性发展，始终要坚持以学生为本，然后才能最大限度地开发学生的潜力，提高学生的素质教育。第二，语文教师应和学生共同树立终身学习的理念。全球化发展背景下，知识更新的速度加快。因此，有必要针对社会对于人才的需求，提升人才的知识储备，而中职语文教育的功能：（1）让学生掌握最基础的语文知识。（2）提升学生的基本素质，同时也帮助学生养成终身学习的理念，促进学生获取知识的能力，保证学生在今后步入社会时不断更新自己，能够更好地服务社会。（3）树立民主教学的理念。民主教学的理念具体可以表现在教学活动中教师和学生之间的互动，教师应当引导学生提出问题以及建议。
　　 2.教师在课堂教学中要注意改进教学方式，提高课堂效率
　　 传统的板书讲解教学方式，学生只能被动地接受知识，教学死板乏味，不能够充分发挥学生学习的积极性。因此，有必要要求教师及时转变课堂教学方式，充分发挥课堂的教学功能。（1）在教学中引入情景教学模式。在课堂上，学生应当成为主体，学会利用更多的课堂时间。在具体的课堂教学中，教师应鼓励学生利用情景模拟学习，这种方式既不会过于单调，同时也能帮助学生巩固知识。（2）在现代的中职语文教学中应当采用更加先进的技术手段，例如多媒体技术，这些技术除了能够培养学生的学习能力，还可以利用多媒体影片放映等手段，有助于提高学生的审美能力。（3）促进教学多样化。中职教育与高等教育的相似度很高，除了采用课堂教学，课外学习或者专家讲座等模式也可以实现高效率的学习，同时也有助于拓展学生的视野，提高学生的综合素质。
　　 五、结语
　　 时代的发展，导致国家对人才的培养有着更高的要求，各中职学校教育根据教学大纲要求除了要对学生进行基础教育之外，还要不断加强对学生综合素质方面的培养。一般来说，中职学校在培养学生综合素质时，可以把语文教学作为一种重要方式。因此，中職学校应当帮助教师以及学生解决在语文教学中遇到的困难，进一步充分发挥语文教学的职能。
　　 参考文献：
　　 [1]孙高强.对中职语文教学现状的思考[J].学周刊，2015（14）：45.
　　 [2]刘丹丹.关于中职语文教学现状的分析[J].才智，2011（24）：110.
　　 [3]孙静.中职语文教学存在的问题及其对策[J].西部素质教育，2018，4（1）：217，233.
　　 [4]马彦红.中职语文分层次教学模式效果分析[J].学周刊，2015（26）：121.
　　 [5]胡瑛.中职语文教学拓展延伸研究[D].苏州大学，2014.
　　◎编辑 赵瑞峰
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14814548.htm