对中职幼儿教育学教学的现状分析及对策探究

作者:未知

  摘 要:随着我国经济的高速发展,人们的生活水平不断提高,在这时国家开放了二胎政策,这就对我国的幼儿教育方面提出了更高的要求。为了应对幼儿教育园区数量不足的问题,许多公立的、私立的幼儿园就如同雨后春笋一般,大批地涌现出来;而为了应对幼儿教师数量不足的问题,各地高校、中职院校都纷纷扩大了对学前教育专业的招生,以培养出大量的有专业知识的幼师来解决这一问题。但是现在一部分的中职院校中的幼儿教育学的教学模式并未随时代的发展而与时俱进,那种传统的教学模式已经无法满足当前社会对幼师能力的要求,所以本文将对当下中职院校的幼儿教育学的教学现状进行分析,并提出相应的对策来应对这一问题。
  关键词:中职院校;幼儿教育;教学现状;对策探究
  随着我国“人口红利”在经济发展方面的优势逐渐减弱,但我国经济依旧保持着一个快速和稳定的发展速度,而且在前期“人口红利”支持下,我国的经济水平大幅度提高,这些为我国开放二胎政策打下了基础。所以在我国二胎政策放开后,全国各地都在积极应对随着二胎开放带来的一系列影响,其中就包括幼儿教育这一重要环节。幼儿园的建设,幼师的培养,教材的选定等等都是幼儿教育方面要解决的问题,在这其中幼师的培养更是其重中之重。只有培养出好的幼师才能教出好的孩子,所以我国的高校和中职院校都在努力培养适合现在幼儿教育环境的幼师,但是现在的一部分中职院校对幼师所学的幼儿教育学的教学模式并未随时代进步,那种传统的教学模式已经无法满足当前中职学前教育专业的学生的发展需要,出现了老师不愿教,学生不愿学的教学困境。接下来本文将对这种教学困境进行分析,并提出一些应对建议。
  一、当前中职院校中幼儿教育学的教学现状
  幼儿教育学并不是一门纯理论的学科,它需要学生们将书本中的理论知识和学生自己的教学实践结合起来,而且它是中职院校中学前教育这一专业的一门基础理论课程,在学前教育整个专业的学习过程中都起至关重要的作用。就目前看来,出现老师不愿教,学生不愿学这种教学困境的原因有以下几个方面:其一,学生学习态度消极,学习效果不好,学习的积极性不高、自主性不强;其二,老师对教学的信心不足,觉得学生不爱学,其中课程教学的内容脱离了幼儿教学的实践很难进行教学,而且老师使用的传统的教学模式老化,不适用于现在学生的幼师教学。接下来本文就对这两个方面进行分析:第一,老师方面。老师作为教学活动的主体,对学生进行引导教学的工作。但是在中职幼教专业的教学过程中,老师们并没感受到教学的成功感,学生们的消极态度让老师们对教学的目标变得不明确了,让老师觉得当前环境下幼儿教育学对学生的重要性不强,而且没有实践让老师觉得纯理论的教学幼儿教育学十分困难,这些最终就导致老师们迷失了教学的目标。而且目前很多老师仍然在使用最传统的填鸭式的教学模式,学生只能被动地接受老师教授的理论知识,导致学生的学习积极性、自主性被压制,对老师教授的知识接受程度不高。第二,学生方面。现在中职学前教育专业的学生的生源大部分都是从初中刚毕业的学习成绩不太好的女生,他们本身与幼儿的接触并不多,缺乏对幼儿教育工作的实践体验,幼儿教育学的理论对他们而言,很难理解并且很难产生学习的兴趣。就算有一部分学生有想学好幼儿教育学的想法,但是他们自身的知识基础较差,很难在幼儿教育学的课程上迅速取得效果,学习的效率不佳。
  二、对现在幼儿教育学现状提出的一些建议对策
  (一)改变传统的教学模式,让其更适用于新一代学生的培养
  幼儿教育学是一门对实践要求很高的理论性学科,它包含的很多理论概念都是建立在大量的教学实践上的,因此我们要改变传统的教学模式,采用更加先进的教学方法,来实现教学效果的提升。为了能够让学生们熟练地掌握和运用幼儿教育学的相关理论知识,得到良好的教学效果,因此我们要在幼儿教育学的教学进行过程中使用能够将理论和实际联系起来的案例分析法。通过案例进行课程教学,将幼儿教育学的理论知识融入到幼儿园的实际情况去,将二者深深地联系起来,能够加深学生们的学习印象,提高学生对知识的理解程度。而且老师们要设计出合适的案例,并在不同的教学时段,使用不同的案例来对学生进行教学。
  (二)建立学习小组进行研究学习,提升学生们的学习兴趣
  通过建立学习小组这种教学方式,改变了过去单一的学习方式,为学生提供了交流的平台,让学生能够相互学习,了解并弥补自身的不足。而幼儿教育学的教学内容也比较的枯燥、难懂,对一般的中职学生来说,学习起来具有一定的难度。因此,为了让学生不是在课堂上一味地坐着接受老师们填鸭式的教学,为了实现老师们的教学目标,为了达到预期的教学效果,为了提高学生们的学习兴趣,老师要用在幼儿园中经常遇见到的实际问题作为切入点,引导着学生们围绕着这些热点的问题来进行对应的分析研究,不仅提高了学生们解决在教学中遇到实际问题的能力,还能够激发出学生们的学习兴趣,调动学生们的学习积极性、自主性。
  参考文献:
  [1]宋贵源.中职学校幼儿教育学的教学策略探析[J].中学课程辅导(教学研究),2014,(23):83-83.
  [2]毛忠贵.中职学前教育教育學教学现状分析与对策[J].当代教育实践与教学研究(电子刊),2018,(8):645,647.
  [3]王敏.幼儿教育学教学中存在的问题及策略[J].魅力中国,2018,(6):163.
  作者简介:
  马骞(1987—),男,汉族,甘肃漳县,本科,中教二级,研究方向:中职学前教育。
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