语文教学的现状与思考
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摘要：语文一直以来都是我国教育的重点，它凝聚着我们中华上下五千年的智慧，独特的语言文字系统培养我们独特的文化传统，在当代，我国初中教学正在面临着全新转变，各个地区响应国家新课程改革的号召，紛纷对当前教学进行改进，其中初中语文教学面临着一些困难和挑战，作为一门基础和工具学课，从当前实际出发，解决问题提高质量十分重要。本文将对初中语文教学的现状进行简单阐述，并且结合当前国家政策和教学实际提出一些思考。
关键词：语文教学;现状;初中语文
随着我国综合国力的提高，中国在世界的地位越来越高，汉语也开始被越来越的人使用，因此，身为华夏儿女，我们更有责任和义务学好汉语、传承汉字，这便对我们的语文教学提出了更高的要求。语文课程是一门基础课程，它能为学生的语言文字运用能力、对世界的看法、对人生的态度、健全的人格、端正的品行等等打下良好的基础，对待语文，我们不能忽视，在新课改背景下，完善语文教学刻不容缓。
一、初中语文教学现状
近几年里，我国新课程改革的力度也来越大，语文教学的质量也在逐步提高，但仍旧没有完全摆脱传统的束缚，这也与我国延续已久的升学考试有关。部分的教育者们的观念也被禁锢在考试之中，导致课堂的形式得不到创新和发展，产生了课改与实际相脱节的局面，严重阻碍了对学生的培养。
二、初中语文教学中存在的问题
（一）忽略了学生的主体地位
在大部分的课堂中，我们一般只能听见一种声音，是教师的声音，学生或者是不敢或者是没有机会“发声”，这样的课堂完全没有发挥学生的自主性，没有尊重学生的意愿，这样的方式完全违背了新课改中以学生为主体的理念。在教学中，学生才应该处于主体地位，教师身为一个引导者，要对他们的学习方向及时进行指引，对学生的兴趣爱好鼓励支持，这样才会极大的有利于学生进行自主学习。
（二）学生的学习兴趣不高
常言道“兴趣是最好的老师”，让学生长时间保持着学生兴趣一直以来都是教学中的讨论重点，对于初中生而言，十四五岁的年纪正是活泼好动的时段，他们对世界的认识很浅，但却认为自己已经了解了很多。这样的特点就导致了教师要投入更多的精力去培养初中生的学习兴趣，可是尽管教师在课堂中运用了很多手段提高趣味，但都没有明显的改善，很多学生依旧对语文学习没有兴趣。某网站曾经针对此现象进行过调查，结果显示大部分的初中生认为语文学习没有乐趣，由此导致不想学。
（三）教师教学手段陈旧单一
传统的教学中，都是教师一个人在台上讲，学生在台下听，一块黑板、一支粉笔就结束了一节课，教学的手段仍旧停留在“言传身教”这种阶段，教学评价也依旧是以考试分数为主，教学效果不显著。新课改实行的这几年里，虽然都有改动，但是教师为了改动而改动，并不能达到预期效果，反而还会让老师与学生产生疲惫的感觉，达不到预期的效果。
（四）教师对多媒体技术盲目依赖
新课程改革提出，在语文教学中，教师要适当有利的运用科技手段完成课堂任务，提高学生的学习兴趣，让教学质量提升一个新的阶段。但是很多教师可能不理解“适当”“有利”的概念，他们会在课堂中大量运用多媒体技术，或许是为了减少板书的书写，或许是为了减轻自己的讲解量，总之，这些老师都过度依赖多媒体技术，将这作为课堂教学的主要手段，但是产生的效果却适得其反，很多学生的兴趣由知识转移到了多媒体上，学生过多的注重多媒体的使用，而忽略了语文本身，毕竟电子产品在当代更具吸引力。
三、在教学反思中促进初中语文教学的完善
（一）创新教学方式，提高中学生学习兴趣
目前各个学校的教学方式都偏于传统，中学教师应该创新教学方式，引领学生进行探究式学习。例如在教学中创造情景教学，让学生们身临其境，更真实的感受语文学习的乐趣。教师要让学生成为整个教学的中心，鼓励他们敢于提出自己的意见，并学会自己解决，养成独立思考的能力。对于多媒体要合理运用，教师要学会利用多媒体的便利为学生们设计各种问题，同时引导他们从多角度多层次解决，开发思维，提高能力。
（二）转变教师的教育思想，突破传统的束缚
《课程标准》中提到，“学生是学习的主体”“尊重学生个体差异”“鼓励学生自己选择合适的学习方式”，因此，教师要转变自己的观念，坚持“以人为本”的理念，将自己与学生放在同等地位，采取民主教学的方式，充分尊重学生的意见，引导他们自主学习，自发谈论，给予充分的信任，为他们创造更大的空间。
（三）建造良好的学习环境
学习是一项终身任务，不管是老师还是学生，都应该不断学习补充自己。我们可以开展各种形式的活动营造学习语文的气氛，例如书法大赛、诗朗诵等等，让学生感受语文不同形式的魅力。
总结：总而言之，语文教学的改变势在必行，但也要切记不可操之过急，对于目前的各种问题，应当逐步改善，教师要注重自身观念和方式的转变，也要注意观察学生的接受程度，随时调整。
参考文献：
[1]郝亭亭. 初中语文教学中人文素养的培养研究[D]. 西南大学，2011.
[2]殷文杰. 论哲学解释学视阈下的语文生命教育[D]. 河南大学，2007.
[3]李倩. 中学语文阅读教学的现状与问题——中外比较视野下的分析与探讨[D]. 北京师范大学，2012.
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