项目教学法在高职电子电工教学中的实施
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摘 要：高职教育的基本目标是为社会提供技能型的人才，所以教学环节中非常注重学生的技能掌握和实践能力培养。项目教学法是一种引导型的教学方法，更注重学生的学习自主性，通过开放的教学策略和教学内容来实现教学目标。本文就项目教学法在高职电子电工教学中的实施进行探析。
关键词：项目教学法；高职；电子电工
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.13.224
0 引言
高职电子电工是一门实践性非常强的学科，教学环节中要求教师要以学生为主体来开展教学，在传授电子电工相关知识的同时也要培养学生的实践能力，才能培养出适应时代发展要求的技能型人才。项目教学法就是一种以学生为主体的教学方法，通过设计具体的项目，引导学生完成项目任务，让学生在这个过程中不断提升自身的能力。因此，教师可以将项目教学法应用到电子电工教学中。
1 项目教学法的优势
项目教学法是一种实施具体项目进行教学的方法，教师结合教学内容和教学要求来设计教学项目，引导学生积极完成项目，让学生在完成项目的过程中不断巩固知识，同时锻炼学生对知识的应用能力，是一种将理论和实践有效融合的教学方法。高职院校主要为社会培养高素质的技能型人才，其教育最终目標就决定了在教学过程中要将学生的实践能力和职业能力培养当成教学重点，而项目教学法就是一种以学生为主体、提升学生实践能力的教学方法，符合高职院校的教学需求，充分挖掘学生的创造力和创新思维，培养学生发现问题和解决问题的能力。项目教学法改变了传统教学模式，将学生当成学习的主体，让学生积极主动参与到知识探索中，从而掌握知识，同时提升自己的探索能力，提高学生的学习能力。
2 项目教学法应用的原则
将项目教学法应用到高职电子电工教学中，要求教师要遵循一定的原则。（1）项目教学法应用到电子电工教学中应该遵循实用性的原则，明确教学目标，紧密结合电子电工课程要求来设计教学项目[1]。高职电子电工教学中要求学生要掌握绘画和识读电子电路图的能力、识别和测量电子元器件的能力和计算电路的能力等，因此教师设计教学项目时，也应该将这些要求考虑其中，在教学项目中要体现这些知识，提升学生这方面的能力。（2）电子电工教学非常注重学生技能的培养，所以采用项目教学法，教师也应该在项目中重点锻炼学生的相关技能。将项目教学法应用到电子电工教学中，要从学生的专业出发来设计教学方案和项目，从专业内容出发来设计具体的项目，让学生在完成项目时也能够掌握蕴含在项目中的专业知识。（3）在项目教学中，教师应该加强师生之间的互动交流，通过和学生的交流来了解学生对知识的实际掌握情况，并从学生的实际情况出发来设计项目，并引导学生完成项目。另外，加强师生互动也能够帮助教师更好了解学生完成项目的实际情况，以此来反馈项目教学的效果，为教师调整教学方案提供参考。
3 项目教学法在高职电子电工教学中的实施步骤
3.1 项目设计
将项目教学法应用到高职电子电工教学中，第一个环节就是要合理设计项目，要紧密联系电子电工的教学内容来设计项目，以培养学生的创新能力和自主学习能力为目标，在项目中提升学生对知识的实践应用能力，才能充分发挥项目教学的优势来实现教学目标[2]。另外，教师设计的项目要从学生的实际情况出发，结合学生的实际学习水平和学习能力来设计项目，这样学生才能顺利完成项目，并在完成项目的过程中得到提升。笔者在教学中，根据各专业特点、学生兴趣、教学目标等，设置了兴趣小组项目，如机器人的组装，包括了焊接、元器件的选用与检查、电路的调试，通过具体项目让学生掌握电子电路装配工艺及调试技巧，也增添了学习兴趣。
总之，项目设计要从教学内容、教学目标和学生这几个方面开展，这就要求教师要研读电子电工教材，掌握教学内容，同时明确教学目标，深入到学生群体了解学生的实际学习状况。
3.2 项目实施
项目实施是项目教学法开展的重要环节，可以按照项目导入、项目实施和项目整合的过程来开展教学。教师可以将全班同学分成多个项目小组，以项目小组为单位来开展教学，针对具体的项目任务和内容进行细致讨论，每个小组都要制定相应的计划，教师对小组制定的计划进行总结优化，确定最终的计划方案，然后指导学生按照计划方案来开展操作，让学生完成具体的项目。项目导入环节就是通过有趣的情景或者生活化的现象来导入项目，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，让学生积极主动参与到项目中[3]。项目实施就是引导学生参与到实际操作中，以此来不断提升学生的专业技能和专业素养。项目整合就是学生完成项目之后，教师要积极引导学生从项目中获取知识，将其中的知识和结论整合为完善的系统。
3.3 项目结果评价
项目结果评价也是项目教学法的重要环节，在这个环节中，教师主要是对整个教学环节的过程进行总结和评价，及时检验学生完成项目的情况。项目结果评价应该从多个角度和多个层面来开展，确保评价的科学性和合理性。要实现多主体评价，不仅教师要做好对学生项目完成的点评，同时还要加强学生自评和学生之间的互评，才能多角度了解学生项目完成情况。另外，项目评价不仅仅要关注最终的项目完成情况，同时还要关注学生在完成项目时的表现和态度，注重生成性评价，以此来提高评价的全面性和科学性。
4 结语
项目教学法是一种具有多种优势的教学方法，高职电子电工教学中应该将项目教学法灵活应用到教学环节中。在实际开展项目教学法时，教师要遵循实用性原则，合理设计项目，实施项目时要关注学生专业技能知识的掌握和技能的提升，加强师生之间的交流互动，同时重视项目的结果评价，及时改进和调整教学方案。
参考文献：
[1]唐琳.项目教学模式在电子电工课程中的有效运用[J].课程教育研究，2016，22（19）：232-233.
[2]李新华，葛立臣.项目教学法在高职“电工电子技术”课程中的应用[J]. 民营科技，2017，15（01）：66.
[3]王继辉，宁慧英.项目式教学法在高职《电工电子技术》课程中的应用[J].教育教学论坛，2018，11（03）：12-13.
作者简介：赵再琴（1971-），女，苗族，贵州铜仁人，本科，副教授，研究方向：电子电工、机电安装工程。
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