高校网络思想政治教育平台构建与作用发挥研究
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摘要：随着信息技术的飞速发展，给高校思想政治教育带来了冲击与挑战，利用网络渠道开展思想政治教育工作，已经得到各大高校的普遍关注。为了促进高校思想政治教育工作，需要建立网络思政教育平台体现教育改革的目标，既符合网络发展趋势，也符合大学生素质培养的目标。本文主要对高校思想政治教育涵盖内容进行阐述，提出构建思想政治教育平台的作用，希望给有关人员提供参考建议。
关键词：高校；网络思想政治教育；平台；问题；构建策略
高校思政教育在高校教育中占据非常重要的地位，体现出素质教育的核心内容。随着互联网技术的应用，网络思想政治教育随之兴起，在很大程度上将网络思政教育平台的作用得以发挥出来。但是在实际构建中存在严重的不足，将这些弊端与不足进行改进与完善已经是高校教师教学的新任务。在教师的努力下学生思想水平与道德素养才会提高。
一、高校网络思想政治教育涵盖内容简述
（一）高校思政教育的概念
近几年，信息技术的发展与进步，高校思想政治教育已经进入到网络时代，利用现代化技术将教学内容传授给学生，在教学环节中还可以实现互相的沟通与联系，接受到受教育者的反馈，完善思政教育的教学现状，最大限度提高思政教育的教学效率与质量。也就是信息技术在思想政治教学中的应用，促进思想政治教育的发展。高校思想政治教育工作主要围绕大学生群体展开工作，结合高校教學计划与思想政治理论内容进行教育，将计算机的优势与作用充分体现出来，进而实现教育的目标。网络思想政治教育具有多样性特点，可以将散乱的教育资料与资源整合起来，让学生可以接受全面以及正确的信息，帮助大学生树立正确的人生三观，从而培养高素质大学生以满足社会上对人才的需求[1]。
（二）高校思政教育的特征
基于网络高校思政教育工作在开展中具有三个特征，其一，丰富性，这一特征主要体现在具有丰富多样的教育资源，高校在展开教学时，会将这些资源整合在一起，丰富教学内容，同时将这些丰富多样的信息传授给学生，这方面与传统教学具有显著的差异。此外，教师可以通过多媒体技术展开教学，促使教学途径变得更加丰富多样。第二，虚拟性。所谓虚拟性就是指高校教师利用虚拟的网络平台对学生进行思想政治教育。教师会利用网络方式将传统教学资源转变成为电子信息资源，再利用互联网的传输性特点将信息资源传递给学生，让学生记性思想政治教育[2]。第三，生动性。所谓生动性就是指教师将思想政治教育内容利用图片或者视频的内容向学生传授知识，同时需要教师赋予生动的描述，激发学生的积极性与热情。
二、基于网络高校思政教育平台的作用分析
（一）满足社会和谐构建的需求
中国长期的发展目标就是构建和谐社会，在和谐基础上才会保证国家长治久安。大学生群体非常多是构建和谐社会的重要力量，因此需要在学校期间提高自身的思想觉悟与政治水平，毕业之后可以投身到社会和谐建设中。高校是培养人才的主要场地，在学校利用思想政治教育提高人才素质的培养。高校思政教育平台在构建中与和谐社会建立有一定的需求，可以为社会培养更多高素质人才[3]。教师在实践教学中，可以利用互联网的优势对学生展开教育，促进学生思想水平与政治素养得以提升，进而推动社会得和谐发展与进步。针对高校部门需要给教师足够的重视与支持，促使思想政治教育平台可以顺利建设与完善，提高思想政治教育水平。
（二）与大学生的学习需求相结合
国家发展离不开大学生群体的力量，被称作国家中流砥柱，是党和民族的希望与未来。在高校教育阶段，可以通过专业课程提高学生的专业技术，同时利用思想政治课程提高学生的思想水平与政治素养，进而培养出社会主义接班人。学生在教学活动中占据主体地位，学校了解学生的实际情况，鼓励大学生主动参与到思想政治教学活动中。高校思想政治教育工作与人才培养具有紧密的联系，二者围绕一个目标在前进。教师在实践教学中通过网络方式搜集教学资源，将这些资源进行整合，处理成为学生感兴趣的教学资源，进而激发学生的学习兴趣与热情，提升学习的思想素养。
三、高校网络思想政治平台构建潜在的弊端
（一）对网络思想政治教育缺少足够重视
高校实际教学活动中，对网络思想政治教育存在怀疑的心理，无法看到其中的优点，其中可以从三个方面表现：第一，高校对思政教育工作缺少足够的重视。高校在教学中重视专业知识的教育，教学资源与时间分布的不均匀，因此留给思想政治教育的时间有限，无法发挥出思想政治教育工作的作用。甚至在课程安排上，思想政治教育课程非常少，学生根本没有时间进行学习[4]。第二，高校对网络思政教育缺少重视。高校在实际教学中还是采用传统教学方式，无法认识到网络时代带来的优势，致使思想政治教育工作无法顺利开展，无法将教学内容与现代化技术相结合。第三，高校对网络思想教育平台构建缺少足够的认识。高校教学思想比较陈旧，还是采用传统的教学方式，无法认识到网络载体的重要性，导致教学活动无法开展，无法满足学生的需求与发展。
（二）教学内容设置缺少合理性
所谓教学内容就是指在网络思想政治教学平台上为学生展示的知识内容，具有非常丰富的价值信息。在网络思想政治实际教学中，教学内容设置上存在不合理因素，教学内容的价值无法体现出来，具体从以下两个方面显示：首先，教学内容陈旧，教师在设置网络教学内容上单单依靠教材作为唯一的参考资料，教学内容知识面涉及较少，教学内容的单一抑制学生思想的发展。在此期间，教师为了吸引学生的注意力。会添加一些娱乐信息与内容，失去原来的教学意义[5]。通过网络渠道无法找到符合自己的信息，查找过程也具有一定的难度。第二，教学内容形式存在单一化。教师编制教学内容主要依靠文字的方式，其中没有其他形式与内容，导致教学内容形式单一，无法满足学生的兴趣点，不能留下深刻的印象，限制了学生的发展。
四、加强网络高校思政教育平台构建的策略 （一）加强对高校网络思政教育的重视程度
高校需要转变教学态度与方式，在网络高校思政教育平台建设中起着至关重要的作用，同时充分发挥出来，将自身的优点与长处充分发挥出来。高校需要重视思想政治教育工作、重视网络思想政治教育工作、提高网络思想政治平台构建意识，将这些工作落实到位，改变传统教学模式，利用网络信息渠道实现对学生的教育工作，让学生在任何时间都可以学习思想政治教学内容[6]。
（二）编制科学合理的教学内容
教师在教学之前会编制教学内容，将教学内容的价值体现出来。教师需要从两个方面考虑，其一丰富教学内容。教师在编制教学内容时，应该结合实际教学情况将重点知识内容提炼出来，然后在使用网络渠道搜集与教学内容有关知识与内容，与学生进行沟通与交流，发现学生喜欢学习的知识与内容，进而满足学生的学习需求。此外，教师可以在学校将一些知识内容公布出去，让学生对此事都有知情权，在积极影响下保证教学内容的娱乐性，采取这样的方式吸引学生的眼球，发挥网络教育的目标。其二，丰富教学内容的形式，在丰富多样的教学内容下，让学生喜欢上学习，扩展学生的知识面，进而满足学生的需求。在教学内容设置上需要联系实际情况，适当添加一些案例，与学生的情感实现共鸣，让学生得到试听体验，对知识加深印象与理解。教师教学内容的编制不能单单停留在文字上，应该结合多种多样的教学形式，通过图片、视频以及音频的方式为学生展示教学内容，提高学生的学习水平。
结论：
综上所述，网络思想政治教育是互联网时代新兴的教学模式，符合高校教学目标与学生的学习需求。网络思想政治教育平台与传统教育具有很大的差异性，体现出丰富性、生动性以及虚拟性的特点。因此，实现高校网络思想教育工作的教学目标与任务，需要得到高校对网络思想政治教育工作的足够认识，对网络高校思政教育平台构建有更深的认识，合理编制教学内容，丰富教学内容的形式，促进高校思想政治教育现代化趋势发展。
参考文献
[1]陈亮.新媒体背景下大学生思想政治教育网络平台构建研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（5）：9-10.
[2]张玉奇.基于大数据的高校思想政治教育方法创新研究[J].西部素质教育，2019，5（2）：31-32.
[3]于丽春."互联网+"背景下高校大思想政治教育体系构建策略研究[J].才智，2018，（35）：249.
[4]王芳.“互联网+”视阈下高校思想政治教育工作创新探究[J].沧州师范学院学报，2018，34（4）：74-77.
[5]宋广军."大数据"时代构建高校思想政治教育网络平台的可行性分析[J].思想政治教育研究，2018，34（2）：155-157.
[6]盛莉莎，黃博，王学鹏.“互联网+”背景下创新创业教育与网络思想政治教育关系研究[J].法制与经济，2018，（10）：181-182.
作者简介：周菲菲，（1987.05-）女，河南省三门峡人，研究生学历，研究方向：思想政治教育。
（作者单位：河南省三门峡职业技术学院）
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