信息化教学手段在高校思想政治理论课教学中的应用
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摘要：网络时代的到来引发了知识经济的狂潮，影响着人类生活的各个方面，信息化是指运用信息技术，特别是计算机技术、网络技术、通信技术、控制技术、系统集成技术和信息安全技术等，改造和提升技术手段和生产组织方式，整合各类资源为达成既定的目标，同时也为管理部门提供实时监控、数据分析、提升主管部门的管理、决策和服务水平。以信息化作为手段整合网络资源有效开展大学生思想政治教育具有十分重要的现实意义。
关键词：信息化；思想政治教育；新思路
时代在进步，科技更是日新月异地发展，信息化和网络化已经是不可避免的趋势，并且以惊人的速度在全世界范围内普及和变化发展。网络在大学校园内已经是大学生日常生活学习中必不可少的工具，是大学生扩大视野、拓展交际圈的重要途径，越来越多的大学生在网络上获取各种信息，不论是工作上还是生活上以及身心健康方面。所以，信息化发展的今天，网络已经是影响高校大学生价值观、人生观、世界观形成的重要力量。高等院校是社会精英的汇聚地，更是信息化网络化的最前沿阵地，可以最先体验到科技改革创新带来的新成果，也为当代大学生树立正確的人生观、思想观念起着不容小觑的作用。在这信息化的时代大背景下，加强高校的思想政治教育工作是每个高校面临的重大课题，需要高校利用先进的科技和网络为高校大学生上一堂堂精彩绝伦的思想政治教育课。
1思想政治教育在信息化时代受到的影响
1.1思想政治教育空间得到很大的拓展，效率提高
以往的高校思想政治教育工作属于比较单一和封闭的，没有很大的空间，资源也有限，利用率也不高，教师有时不能及时地将获得的最新教育内容传授给学生，导致资源的浪费，思想政治教育工作的效果也不是很明显。但是，随着网络时代的到来，知识信息的大爆发，互联网在高校的思想政治教育工作中起着举足轻重的作用，使高校师生在获取信息方面更迅速、更快捷、最新化，缩短了信息传播的时空距离。通过互联网，学生可以在最短的时间内取得最新的消息和知识，教师也可以以飞信等网络渠道快速地将信息传递给学生，从而极大地提高了思想政治教育工作的效率。
1.2改变学生的学习方式，推进思想政治教育的现代化步伐
青少年作为未来建设国家的力量，受教育者知识思维的现代化是一个国家兴旺发达的关键所在，而思想政治教育工作是提高人的综合素质，促进学生全面发展的最主要途径。所以随着社会和科技的大发展，高校必须利用好这一现代化的信息手段，利用网络的高效性、方便性、快捷性来开展高校的思想政治教育工作，使思想政治教育更具有现代化的气息和特色，也更能体现当今社会的高速信息化。科技的进步完全颠覆了传统的思想政治教育的旧模式，极大地拓展了现今高校的教育手段，提升了思想政治教育的形象。
1.3教师在信息化的浪潮中达不到时代的要求
虽然信息化是好事，但是现在的学生往往比老师能更快地了解到时代的前沿信息，比老师掌握更多的知识，这往往使得老师处于一种被动的地位，所以，作为高校的思想政治教育工作者，必须与时俱进，及时掌握最先进的知识，不断努力地提高自身的素质和素养，完善自己的技术和知识库。最怕的就是在课堂上出现老师讲授的知识是学生早已掌握的，并且学生还自己在网上了解到比老师还多的信息，这会让学生失望于课堂上的教学，失去学习的热情和兴趣。
1.4在信息化的冲击下，高校思想政治教育赶不上当下的科技发展
“地球村”的称呼已经不再新鲜，网络的开放性决定了信息的多样性和丰富性，大学生的价值观和人生观还没有树立得很坚定，容易受到网络上不好的信息的影响，这就需要思想政治教育工作的坚定实施和践行，保证大学生在良好的思想政治教育下人生观、价值观不产生偏颇。信息传播的及时性和立体性等特点，也对高校的思想政治教育提出了新的挑战。传统教学模式中，老师是权威的、主导的，但是在信息化的潮流下，权威性受到威胁，主导地位开始动摇甚至丧失。教师的讲授是单一的、枯燥的，没有生气和感染力，但是网络却是多向而又平等的，这些都需要教师跟上时代的步伐，提高自己的综合素质，适应时代的发展需要。
2信息化教学手段在高校思想政治理论课教学中的应用
随着社会的进步，现代科学技术的发展，信息化教学手段在教学活动中的地位和作用愈来愈为人们所重视，因此，在思想政治课教学中，教师必然面临着一个如何更好地运用现代化教学手段的问题。
2.1依据教学目标的需要精心研制教学课件
制作好的多媒体课件，是实现现代化教学的重要环节。开发和制作思政课教学的多媒体课件，要遵循教学的一般规律，紧紧围绕思政课的特点和教学要求，同时也要结合多媒体课件的特点，注意扬长避短。思政课作为对学生进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地，必须完整、准确地开展教学。课件的设计和制作，必须与教学大纲和教材相呼应，充分发挥多媒体的特长，更加自然、生动、形象地表达教材的有关内容。
2.2与现代社会相适应突出师生的主体间性
信息化教学手段的运用有利于突出师生的主体间性。传统的思想政治理论课教学模式基本上是采用教师满堂灌的“填鸭式”教学，课堂是教师的舞台，教师唱独角戏。教师教什么，学生学什么，学生没有自主性。信息化教学手段提供了师生平等交流的平台，将学习内容和学生需要协调、融洽地结合起来，使传统的思想政治理论教学方式发生深刻变革，能增强学生的学习兴趣、扩大课堂上的知识信息量、提高课堂教学质量和教学效率。教师根据教学需要，让学生从不同角度对知识点进行发现和探索，这种双向交流使学生真正地参与到教学过程之中，极大地加强了师生的主体间性。高校思想政治理论课具有很强的“思想性”，思政课教师一定要将社会实际与学生思想紧密结合，循循善诱、引导学生认清社会发展的基本规律。
2.3凸显素质教育的要求，帮助学生自主学习
在教学中，教师是主体；在学习中，学生是主体。教师要作为主导者鼓励学生自主学习，应用现代技术发展学生个性、激发学生创新思维。在信息化教学手段应用过程中，要充分尊重学生的个性及创造性的发展，将多媒体课件或网络教学同学生形成一个整体，积极鼓励学生课堂提问或者将学生小组讨论、演讲等与现代手段有机的结合起来，使学生能积极主动的参与到教学过程中来，引导学生积极的自主学习。将单纯的知识灌输者变为学生自主学习的引导者。
3结束语
网络科技的发展带来知识经济的兴起，扩大了视野，也使人们的学习生活得到了极大的丰富，当然，也会给高校的思想政治教育带来新的机遇和挑战。网络文化影响深远，最易受到影响的莫过于在校大学生，面对复杂的网络世界，高校的思想政治教育工作任重而道远，需要将理论性知识和高科技相结合，才能发现高校思想政治教育的新思路，实现良好的发展，拥有高度的创新能力，打造综合素质高的人才输送给社会。
参考文献
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作者简介：郭琳琳（1983-），女，讲师，毕业于聊城大学，文学学士。主要从事思政方面的教学工作。
（作者单位：山东交通职业学院）
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