中职卫校药剂专业实训基地建设的实践与研究
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[摘 要] 改革开放以来，我国医药行业发展日新月异，对行业的从业人员素质提出了新的要求。从国家层面和本地医药产业发展的需求趋势以及近几年本校药剂专业毕业生的就业信息登记情况看，迫切需要培养出符合市场就业岗位需求的突出技能操作技术的应用型人才，因此，需要对实训基地进行更高层次的建设与改造，创造优良实训教学环境。
[关 键 词] 中职卫校;药剂专业;实训基地建设
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）04-0030-02
一、背景分析
当今，医药产业已成为国民经济的重要组成部分，与人民群众的生命健康和生活质量密切相关，被誉为“朝阳产业”。从本地产业发展对药学人才需求看，医药企业是桂林市的支柱产业之一，其中包括桂林三金药业、桂林集琦药业等多家大型知名制药企业和近千家药店。对近几年本校毕业生就业信息登记情况统计分析得出，超过70%的人数就业到市、县、乡镇医院药房和城区药店，15%左右的人数到制药企业、医药批发公司等企业，剩余部分则没有从事药学专业工作。学校药剂专业实训设备虽基本达到省级示范专业要求，但离省级示范性实训基地要求尚有一定的差距，与日益增加的药剂专业招生人数不匹配，设备数量不足，缺乏先进性，在一定程度上制约着药剂专业的发展。那么根据这些实际情况，利用中央财政拨款的2016年度广西职业院校示范特色专业及实训基地项目“药剂特色示范专业及实训基地建设”500万元专项资金，对我校药剂专业实训基地进行建设与改造。
二、实训基地硬件与软件建设
（一）建设目标
项目建设是在原有药剂专业实验室的基础上进行实验实训室的增加和改造，至2017年，药剂专业专用实验室总面积将由270平方米增加到620平方米，新增实训室4间，增补原有药剂专业实验室及专业群医学基础实验设备，可同时容纳450名学生进行各种实验，专业实验课的开出率达到98%，所购设备融实用性与先进性于一体，部分设备达到国内领先水平;学生通过药剂技能的训练，掌握药剂调配、制药技术等内容及技巧，培养临床思维及综合分析能力，通过学习，亲自动手操作，得到全面规范的药剂专业操作技能的训练。
（二）考察论证
学校组织建设领导与实施团队分别到省内外职业院校包括广西卫生职业学院、广东食品药品职业学院、桂林市人民医院、桂林一心堂大药房等多地进行实地考察学习，借鉴同行院校的实训基地建设经验，组织召开行业企业专家论证会，对药剂专业建设方案及实训基地建设进行充分论证。[1]
（三）实训基地建设
1.新增实验室及实验设备（见表1）
2.药剂专业实训基地文化建设
文化建设符合专业特点，营造浓郁的学术氛围，突显人文关怀，做到管理制度上墙、实训流程上墻、古今中外的名人名家图片及事迹上墙、常用中药图片上墙。
（四）建设药剂专业和专业群，完善“校企合作”人才培养模式
建成了以药剂专业为龙头，以临床检验和农村医学专业等专业为支撑的专业群;完善“校企合作”人才培养模式，制订校企共管、全程监控的教学管理制度和人才质量监控体系，注重学生职业能力的培养;与桂林市38家医院（含三级甲等医院）、腾龙堂和杏霖春2家药业有限公司（含16个药店）、养老院及大型知名制药企业建立深层次校企合作人才培养模式的长效机制。
（五）优化课程体系，改革教学方法，完善实践教学评价体系
根据岗位需求变化适时更新课程及内容，围绕岗位对人才的核心要求构建课程体系。理论课程以必需、够用为度，突出技能性课程的建设，专业技术课程放到实验实训的现场进行讲解。建设与实验实训条件相匹配的、具有“工学结合”特点的优质核心课程以及实用性教材[2]。根据岗位对药剂人才职业能力要求构建课程体系，在药剂专业委员会指导下不断更新教学内容，进一步优化课程体系，将执业准入标准融入教学体系。开发药剂专业职业技能实训校本教材，开设综合实验实训课程，完善“教、学、做”一体化教学体系，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学，强化学生能力的培养。聘请医院行家共同参与制订出评价方案，完善各课程实践技能考核评价标准，完善专业技能测试库建设[3]。制订毕业前专业技能综合考核标准，完善各实验实训课程标准、实训实习指导及实习大纲。健全实践教学的各阶段质量标准和管理规章制度，建立企业与学校双重管理模式，完善实训实习质量保证与监控体系，突出技能考核，建立以能力为核心的学生评价模式，形成完整的长效管理机制，提高学生的综合职业素养。
（六）打造优秀的“双师型”教师队伍
（1）“走出去”。多名教师分批次前往高校进行教学综合能力及专业能力的培训，骨干教师参加区级及以上的教学培训。（2）聘请行业（企业）兼职教师。紧密依托行（企）业，充分利用医院（企业）资源，与企业共同创建行业兼职教师的聘任制度，建立行业兼职教师的流动机制，以签订协议的形式建立稳定的兼职教师队伍。完善行业专家与专业教师的有效沟通制度及渠道，让优质行业资源引领药剂专业师生有效提升专业素质。（3）加强专业教师到医院进修学习、加强医院带教老师的联合共带（实习期间），能独立承担专业课程的实践教学工作。药剂专业及专业群教师队伍的教学能力、实践能力及新思维得到明显的提升。
三、实训基地应用效果
药剂专业实训基地建设和改造后，分别对实训课程开课率、毕业生就业率以及学生对实训基地课程教学满意度进行调查，并对比分析，应用T检验分析得出P<0.05[4]，表明了数据存在显著性差异，（见表2）说明了基地建设后的应用效果比应用前有着很大的提高[5]。毕业生就业率提高的同时，用人单位对学生岗位技能技术综合素质给予较高的评价。药剂实训基地建成后，社会服务功能大大提高，在保证普通中专药剂专业及成人大专药学专业教学的基础上，将对桂林市乃至周边地区医药单位开放，为医药单位及制药企业职工提供继续教育、职业资格考试培训及鉴定等，充分发挥社会服务功能，扩大社会影响。
本校药剂专业实训基地建设和改造完成，顺利通过验收、调试，并正式投入使用，大大提高了实训课程的教学效果，强化学生专业操作技能训练，实验实训课程与岗位实际工作紧密结合，为培养符合市场需求的技能型、应用型药学人才创造了良好的条件。同时，实训课程改革促进了教师队伍的教学能力和科研能力。在今后的教学实践中不断完善基地建设和教学制度，不断提高实验实训教学效果，培养出更优秀的药学专业技术人才。
参考文献：
[1]王玉秀，王丽.浅谈欠发达地区中职卫校药剂专业校内实训基地建设[J].卫生职业教育，2013，31（5）：101-102.
[2]张琦，俞月萍，上官盈盈，等.药学专业模拟药房实训基地的建设与实践[J].浙江医学教育，2010，9（1）：4-5.
[3]赵建勋.浅谈中职示范校校内实训基地的软件建设[J].天津职业院校联合学报，2014，16（7）：123-124.
[4]胡良平，胡纯严.如何正确运用t检验：怎样在药物应用与检测研究中正确运用统计学（一）[J].中国药物应用与监测，2008，5（1）：55-57.
[5]竺日培.如何提高药剂专业实训效果[J].中国科教创新导刊，2009（24）：204.
编辑 马燕萍
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