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中职汽车运用与维修专业模块实训教学的探索与实践

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  摘 要:近年来,伴随着生活水平的提高,汽车数量迅猛增加。汽车应用量的增加,自然也会带动相关岗位的人才需求。因此,培养专业技能较强、综合素質较高的汽车人才,已经成为中职院校的主要人才培养目标。伴随着科学技术的飞速发展和时代的进步,企业对人才的需求日益加大,中职院校因自身教学手段的束缚,其所培养的毕业生已无法满足多样化的人才需求。中职院校若想实现自身的可持续发展,应紧密结合时代发展特征,明确就业市场的人才标准,创新教学模式,强调职业能力的培养。
  关键词:中职;企业运用与维修;模块实训;教学
  一、汽车运用与维修专业实施模块实训教学的重要性
  (一)有利于提高学生的学习积极性
  汽车运用与维修专业作为实用性非常强的专业,对于学生的实践能力和动手能力都有很强的要求,只有经过实践才能使理论知识更好地运用起来,也只有经过时间才能使学生在踏上社会之后更好地适应社会的需要。而实行模块实训教学就是提高学生实践能力的最好方法。除此之外,在进行理论知识的讲解时候,很多同学都反映理论枯燥无味,因为在课堂上无法集中注意力。这不仅影响教学活动的展开效果,同时对于学生的学习效果也有不良影响。而模块教学比起理论教学趣味性更高,学生的学习积极性也更强。这与中职学生群体好动、对新鲜事物比较感兴趣的心理特点也相符合。因此,实施模块实训教学不仅可以使学生重视实践教学,同时还可以提高学生的学习积极性。
  (二)促进学生综合发展
  随着人们生活水平的提高,对于汽车的需求逐渐提高,汽车行业的发展蒸蒸日上。但是汽车相关企业对于求职者的综合素质要去较高,不仅要求求职者具有较好的理论基础,同时对于求职者的实践能力、道德素养、社交能力、社会生存能力和适应能力都具有较高的要求。我国虽然实行了素质教育,但是面对应试的压力,大多数学校还是比较关注学生的理论知识学习能力,而忽视综合素质的培养。实行模块实训教学表明了中职院校提高学生综合能力、促进学生全面发展的决心。这也是中职院校相应市场需要和国家政策要求的重要表现。通过模块实训教学,还可以提高该专业的可行性和实用性,突出中职院校的办学特点和水平。
  二、汽车运用与维修专业实施模块实训教学现状
  虽然很多高职院校都已经在汽车运用与维修专业当中实行了模块实训教学,但是由于缺乏经验或者学校领导的重视度不够,目前在实施的过程中仍然存在着很多问题,阻碍着学生的全面发展的同时也不利于学校教学水平的提高。这主要是因为目前中职院校的教学模式没有进行改革,仍然沿用传统的模式,没有根据市场和学生的特点进行改革和创新,这很难适应时代的要求。
  (一)市场定位模糊
  汽车专业相关课程的开展必须要结合市场情况,只有这样才能使学生就职之后更加适应社会的需求。但是调查中发现目前很多中职院校没有进行明确的市场定位,同时,也缺乏与市场情况相一致的教学计划和教学内容。具体来说,虽然实施了模块实训教学,但是教学模式主要是教师教授、学生学习、学生练习这样循环往复,缺乏学生的自主探索过程,注重学生在实践中运用所学知识,但是缺乏对学生创新能力等综合能力的培养。
  (二)教学内容偏重理论
  除了上述提到的学生在学习的过程中缺乏探索之外,在模块实训教学内容的选择上也过于偏重理论缺乏实践效果。具体来说,很多中职院校的模块实训教学活动当中,教师只是单纯的要求学生进行机械性的模仿操作,缺少课前对问题的导入环节,学生不明白操作的实际意义,因此对于学习积极性产生了不利的影响。虽然很多中职院校对于这个问题已经进行了一系列的改革,比如采用直观教学法等,但是由于中职院校学生的能力基础不好,通常无法确的较好的效果。
  (三)教学设备陈旧
  进行模块实训教学的基础就是教学设备,因此孩子有保证教学设备的完好才能确保教学效果。但是调查中发现,很多中职院校的教学设备都比较陈旧,由于资金不到位,很长时间不进行更新,这严重阻碍了模块实训教学的开展。同时,使用陈旧的设备无法取得好的效果,也增加了教师的教学负担。
  三、模块实训教学实践策略
  (一)注重基础培养
  基础技能知识是学习汽车运用以及维修知识的不可或缺部分,它和专业课程紧密相关,具体包含机械制图、电工与电子等内容。为培养学生的动手操作和综合运用能力,应边讲解理论知识,边开展实践教学。在基础知识的教学工作中,应坚持“以应用为目标,以够用为标尺”的原则,精心选择基础知识,系统讲解基础知识。例如,对于金工实习,应结合具体的专业要求,开展车工、钳工等与金工存在一定联系工种的学习,并以汽车专业为基础,简单来说,就是每一工种的教学活动,均应围绕汽车产品进行,这可帮助学生明确零部件设计依据,掌握绘图技巧,进而深刻理解视图等抽象概念。
  (二)科学设计专业基础课程
  专业基础课程是教学活动系统、深入开展的前提条件,它具有学习内容多、涉及范围广等特点。因此,在具体的教学活动中,我们应着重做好专业基础课程教学。例如,在讲解汽车构造与拆装这节内容时,学生不仅要数量掌握整体结构和各个零部件,还应熟知汽车性能以及工作原理,另外,还应明确如何检修。因中职院校自身培养目标的特殊性,在做好理论基础知识教学的基础上,还应确保实践教学质量,走进企业和基层岗位,开展实践教学,这是因为基层岗位是评判学生学习成果的主要平台,这不仅便于企业人才的选拔,还能达到学以致用的目的,实现双赢。
  (三)加强专业技能的学习
  维修和检测在汽车运用于维修专业教学中占据着重要的位置,学生的这两门成绩直接代表着学生的就业能力,并映射着学生对该专业的喜爱情况。调查分析大量汽车维修企业可知,学生的专业课程越好,则就业前景越光明,并且能在较短的时间内便成为企业的骨干。因此,为全面推广模块实训教学,我们在讲授理论知识的同时,还应做好实践教学,并增加实践课程在总课程中的比重[4] 。另外,在培养学生专业技能的同时,还应适当地拓展与企业相关的文化以及管理知识。在维修课程中,因教学资金的制约,不可避免地会存在维修设备配备不齐全的问题,因此,中职院校应充分利用企业资源,深入到企业内部,进行学习和考察,使其掌握不同汽车的性能要求,并熟知检测方法。
  (四)合理开展毕业实习设计
  对于中职学生而言,实习设计在教学活动中占据着重要的位置,主要针对学生就业岗位开展,这是学生融入社会生活的重要保障,也是人生价值的具体展现。在毕业实习设计阶段,应结合具体专业和学生的实际情况,合理开展[5] 。对于汽车运用与维修专业的学生,应进行以下设计:以维修为核心,组织进行维修管理、故障检查、汽车美容等相关活动,让学生选择最擅长的工种。这有助于择业方向的确定,还能培养学生的综合运用能力。大量的实践教学活动表明,此种模式的毕业实习设计,成效显著,并得到了广大师生的广泛认可,不仅锻炼了学生的动手操作能力,还为企业的发展提供了大量的人才。
  结语
  模块实训教学给汽车运用与维修专业带来了更多的生源,并实现了教学资源的最大化,推动了教学课程体系改革的进程,全面实现了以人为中心,以市场需求为指导,培养职业技能较强和综合素质较高人才的教学目标,然而,在具体的实践过程中,仍存在很多问题,因此,社会各界应高度重视这一问题,积极探索,共同努力,进而确保中职学院教学改革的全面开展。
  参考文献:
  [1] 韦世东.针对汽车检测与维修一体化教学改革的方法及建议[J].汽车与驾驶维修(维修版),2017(12):111.
  [2] 谢金红,李友良.汽车维修专业“模块化一体化”教学模式的实施与改进[J].广西轻工业,2015,27(05):138-139.
  [3] 杨阳.中职汽车运用与维修专业模块实训教学的探索与实践[J].亚太教育,2015(06):156+112.
  (作者单位:广东省清远市连山壮族瑶族自治县职业技术学校)
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