构建小学体育与健康课程的教育思路骆

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　　摘  要：新课标提出，小学体育教师在教育教学中，一定要对自身的教学行为加以积极的回顾、反思，只有这样才能使教学流程得到优化、完善，力求将教育价值展现出来。因此，小学教师在开展体育与健康这一课程时，也应对此加以注重，对教学思路加以创新、构建等，以此增强教学实效，保障教学活动得以持续、有序的开展下去。基于此，本文将以此为话题，对教学思路的构建路径进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
　　关键词：小学体育与健康;教育思路;構建研究
　　传统模式下的体育教学中，应试教育的影子是非常重的，部分教师在教学中只是注重知识、技能的传授，而忽视了学生本身的健康成长及全面发展等，很难将体育教育的实效真正的展现出来。因此，在现代化教学中，教师一定要积极的改善这一现状，对教学思路的创新构建进行研究，力求将体育学科的内涵、价值最大化的展现出来，为学生的综合性发展助力。
　　一、小学体育与健康课程的现状反思
　　小学教师在开展体育与健康教学的过程中，对教学现状进行积极反思是非常有必要的，只有这样才能为后续教学思路的构建创设条件，使得教学本身得到更加全面、优质的发展。从当前的现状上看，教师在进行教学反思时可以从以下几个方面入手：
　　首先，课前反思[1]。在课前的准备环节中，教师应进行积极反思，应以“怎么教”、“教什么”为主题，并确立好教学目标、教学内容、教学方式等，对整个教学过程的开展起到一个导向的作用，促使教学的针对性、方向性大大提升。
　　其次，课中反思。在实际的教学过程中，教师也应从自身的“教”、学生的“学”中及时的获取到反馈信息，对教学方案进行适当的调整，以保障更好的满足学生的需求，将学科价值展现出来。例如，在排球教学中的“正面双手传球”这一环节中，应该教会学生怎样去合作、怎样使自己的身体更加协调，可以充分的发挥出自身的演示作用，让学生在观看、训练中逐渐的掌握技巧，达到提高其体育技能的目的。当学生在训练时出现困难、问题时，教师也应及时的发挥好自身的点拨、引导作用，保障学生体育训练的开展，促使创新教学得以真正的实现。
　　最后，课后反思[2]。在课后反思中，教师可以从两个方面入手，教师教的怎么样？学生学得怎么样？此外，也应对教学中的方法、模式、基础设备等进行全方位的反思，明确自己在教学中的不足、问题等，便于后续教学中的改进、完善，这样不仅能使教育教学得到创新、完善，也为后续教学思路的创新、构建提供了更多的参考依据。
　　二、小学体育与健康课程的教育思路构建
　　（一）创新教学方法，实现思路构建
　　在开展体育与健康课程的过程中，教师一定要充分的发挥出自身的作用，对教学方法加以不断的优化、创新，并致力于为学生打造一个个性化的展现空间，以此来满足学生的锻炼需求，使其深刻的发觉体育锻炼的趣味及魅力所在，为教学活动的持续开展提供保障。
　　例如，应将每一节的体育课程都视为艺术表演，除了让学生掌握好理论知识外，也应注重对其的技巧培养，将教学所具有的艺术性充分的展现出来。另外，在教学实践中，也应根据教学对象、内容的变化，来对教学策略作出相应的调整，更好的满足学生的锻炼、身心需求，以在提高教学实效的同时，为学生的健康成长助力。
　　（二）激发学习兴趣，实现思路构建
　　根据以往的教学经验，当学生在开展体育锻炼的过程中，兴趣是非常重要的因素，只有在兴趣的驱动下，学生在学习中才能更加积极、自主，促使其的锻炼效果事半功倍。因此，在创新教学思路的过程中，教师也应对学生学习兴趣的激发引起注重，只有这样才能达到激趣效果，促使教学的创新性、生动性得以真正的加强[3]。
　　例如，根据小学生现阶段的兴趣特点、实际需求，教师在开展教育教学的过程中，也可以突破教材内容的局限性，将一些趣味性、文化性较强的民间游戏融入进来，促使趣味课堂的构建，真正的实现对学生学习兴趣的激发。比如《捕鱼》、《抬花轿》、《老鹰捉小鸡》等，这些都是小学生非常喜爱的活动形式，不仅可以促进学生的思维、智力发展，也能大大的提高学生身体的协调性、灵活性等，是教师在体育课程中的理想选择之一。
　　（三）注重德育渗透，实现思路构建
　　在创新思路的导向下，教师在体育教学中，也应充分展现出学科的人文性，注重德育教育的渗透等，以此来促使教学效果得到进一步的升华，力求将学科价值全方位的展现出来。
　　例如，在篮球教学中，教师就可以将一些篮球赛事中精彩瞬间结合在一起，采用微视频的方式在课堂中播放出来，让学生进行观看。通过这样的方式，不仅可以激发起学生的学习兴趣，也能对学生的爱国热情起到一个激发的作用，真正的实现教学思路的创新，使学生在教学中得到更多。
　　（四）优化教学评价，实现思路构建
　　在体育教学中，教师在创新教学思路时，也应对教学评价进行优化，只有这样才能丰富学生的学习体验，达到预期中的教学效果。
　　例如，在评价中，教师除了要将目光放置在学生的学习成绩、学习能力上，也应对学生的学习过程加以关注，全方位的考察学生在学习中的能力、态度、方法等，构建一个完善的评价体系，以通过这样的方式促进学生的综合性发展，实现教学思路的创新构建。
　　结论：
　　综上所述，小学教师在开展体育与健康课程的过程中，对教学思路加以创新构建是非常必要的。在此模式下，不仅能加强教学的生动性、创新性、灵活性，使学生的学习体验得到丰富，也能使整个教学过程更优质、高效，促使有效教学得以真正的实现。虽然，在当前，部分教师在此方面的意识还比较淡薄，但我确信只要在大家的一致努力下，一定能完善这些不足，为教学活动的有效开展保驾护航。
　　参考文献
　　[1]  王际成.小学体育与健康教学中的情感教育[J].课程教育研究，2018（35）：198-199.
　　[2]  杨留宏.新课改背景下小学体育与健康教学策略探究[J].中国教师，2018（S1）：80.
　　[3]  张琪.小学体育学习体能评价策略研究[J].运动精品，2018，37（07）：54-55+59.
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