合和教育文化理念下中小学教育集团化办学理论与实践
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【摘要】合和教育文化理念是近年来我国中小学教育集团化办学理论和实践的重要指导思想。许多中小学教育集团化办学都将合和教育文化理念纳入到学校发展的重要内容。本文拟从学校就合和教育文化理念重视程度、对教师的管理制度以及课堂教育方式优化等方面提出完善合和教育文化理念下中小学教育集团办学发展策略。通过文章的论述，以期对我国中小学教育集团化办学具有一定的理论和实践指导意义。
【关键词】合和教育文化理念 中小学 教育集团 发展策略
【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0214-02
1.引言
所谓合和教育文化理念是指教学过程合而不独，教学内容和而不同。前者的“合”，更多意味着教育过程的合作，如师生合作、组内合作、组组合作等;后者的“和”，更多意味着和谐，如和谐发展、和谐共存等方面内容。在合和教育文化理念下，我国中小学教育集团化办学的方式有很多，本文重点就办学实践方面做出具体分析。
2.合和教育文化理念下学校需要更新教学理念
错误的教育理念是导致中小学教育集团化办学现状不理想的“罪魁祸首”，要想彻底的改变现阶段的中小学教育集团化办学现状，就要从更新教育理念入手，让教育各方在合和教育理念的指导下改变相应的教学策略。学校领导要重视合和教育理念的重要性，并在具体的工作中要给予充分的支持;同时还要对合和教育理念的具体内涵有充分的认识，不走弯路、不走错路。在具体的工作过程中，一旦发现问题，要及时给予纠正。在此过程中，还可以引进第三方对各项工作进行监督与管理，如家长委员会对中小学集团化教育发展的监督，家长的鼓励和监督在很大程度上会成为中小学集团化教育发展的最大动力。
3.合和教育文化理念下教师管理工作需要合理
第一，建立社会支持系统。社会支持主要指的是一个人能够获得所处社会环境中周边人群的认可和支持等，这对于一个人的心理健康有较大的影响，针对当前小学教师心理问题应建立相应的社会支持系统，提高人们对中小学教师职业的认可度，使得中小学教师身边的同事、亲属、邻居、朋友以及学生家长等都能够支持小学教师的教学工作，这样中小学教师所面临的工作压力则会很大程度的降低，对于小学教师健康心理的形成有重要的作用。
第二，提升教师的职业形象。中小学教师的工作是较为困难的，他们不仅要为了提高学生的成绩而费劲心力去研究教学内容和更有效的教学方法，研究学生的心理成长等，而且在下班之后还要为学生批改作业，中小学教师的工作中面临着较大的工作压力。然而中小学教师在社会中的职业形象处于一种尴尬的状态，尽管人们肯定中小学教师在教学中的重要作用，但是人们对于中小学教师的要求过多，中小学教师却并不能得到应有的社会待遇，导致中小学教师心理存在严重的问题。所以应该提升中小学教师的职业形象，不仅要提高中小学教师的薪酬水平，还要加强对中小学教师良好形象的宣传，让中小学教师感受到自身价值，这样对于提高中小学教师工作热情和促进小学教師心理的健康发展有重要作用。为学校集团化发展起到重要的推动作用。
4.合和教育文化理念下课堂教学重视“和美”教育方式的应用
中小学现行的课堂管理制度相对比较严格，讲求的是严肃的课堂纪律和认真的学习环境，这在某些环节也许会与生活化教学方式有所冲突。当然，生活化的教学并不与学校的规章制度背道而驰，这就需要学校在管理方面将刚性制度和弹性管理结合起来，以学生的健康成长为前提进行高效教学。如可以按照和合教育文化理念下教学内容对课堂环境和教学地点进行布置，以自主学习、合作学习、探究学习等方法为出发点，探索构建学校教育集团化过程中的个性化、多元化教学课堂模式，提升教学整体质量，最终实现能够看到相互的表情，便于沟通，同时可以偶尔将课堂地点设置在室外，在感受生活环境的同时促进师生间的情感交流。
5.结束语
总而言之，在新时代下，通过运用合和教育文化理念来帮助中小学教育集团化发展是非常有必要的。通过寻找和参考一些文献资料，提出合和教育文化理念下我国中小学集团化发展的具体策略，对提高对学校的知名度有很大的好处。从长远来说，可以不断完善小学教学事业，使其真正走上素质教育的道路，拥有广阔的发展前景。
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