高职院校依托专业教育实施学生创业教育的研究
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【摘要】随着课程改革的不断推进，高职院校教育的实践性愈发凸显，其培养人才的方式相对以往发生了较大的变化，院校依托专业教育对学生实施创业教育，不仅仅是学生就业的一种道路，更是国家发展对实践性人才的要求。对高职院校学生开展创业教育有利于培养学生创业精神和意识以及创业能力，这对于学生以后人生发展具有积极导向作用。本文对高职院校依托专业教育实施学生创业教育的情况展开研究。
【关键词】高职院校 专业教育 创业教育 研究
【基金项目】重庆市高等教育教学改革研究项目（No.183239）；重庆工程职业技术学院教育教学改革研究项目（No.JG171004）。
【中图分类号】G717.38 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0039-01
一、高职院校教育的实践性与创业教育实践性的要求相契合
1.高职院校教育的实践性
高职教育主要是为社会培养高素质的实践性人才，因此高职院校毕业生在走进社会之后在职业技能方面有着突出表现，他们善于把理论知识转变为对实际工作的服务。创业过程中，学生通过参与社会实践活动，能够对自己以后的工作有着基本的认知，并把这些认知转化为基本创业元素。高职院校学生所具有的实践性是和其它院校理论性人才的根本区别。
对于学生职业能力培养方面，学校不仅仅要做好理论知识教学同时还要重视对学生实践能力的培养。高职院校需要对知识理论进行深刻全面的分析解剖以满足学生社会实践的需要。与此同时，院校要加强与相关社会企业的合作，保证学生在毕业之前有较长时间的顶岗实习经历。
2.创业教育的实践性
高职院校对学生开展创业教育的时候，准确定位培养学生创业意识的教育目标，使学生对创业有着全面的认识，为学生的创业实践打下坚实的基础。高职院校要了解到创业教育的目的是让学生提前进入之后的创业实践中，这和社会中为了解决生计问题的就业培训有着根本区别。高职院校创业教育的开展主要是培养学生的创业意识精神以及能力。學生在学校期间缺乏一定时间的实践，那么毕业之后的创业工作必然会寸步难行，最终走向失败。高职院校毕业生进行创业所具备的最基本要素是要有足够的创业经验，而这些经验来源于院校所开展的各种虚拟创业活动。
二、专业教育与创业教育相结合
高职院校要对专业教育和实践教育进行融合，在此基础上制定针对性实效性的教育鼓励学生进行创业。专业教育与创业教育相辅相成，创业教育离不开专业教育同时专业教育也需要创业教育的参与。教师进行专业教育的过程中要把创业教育的思想充分体现在课程学习过程中，激发学生的创业热情，培养学生创业精神。
三、专业教育与创业教育相结合的具体措施
1.以特色专业为基础进行创业教育
高职院校在办学条件上存在一定的困难，师资力量不强大，资金投入少导致教学设备传统落后，校企合作难以在所有专业上开展。因此在进行创业教育方面要从学校特色专业入手，一般而言，特色专业学生综合素质较高，办学实力强，与校企合作方面较深入，创业成功率高。在特色专业进行创业教育上，不仅要注重提高学生的职业技能水平同时还要强化提高学生将理论知识转化为实践的能力，帮助学生了解创业前景，把握创业机会，通过具体的及教学案例，培养学生创新思维，激发创业热情。进行创业教育过程中也要适当增加一些相关的创业理论知识，比如法律知识、管理营销知识等，让学生全面武装自己，增加创业成功率。与此同时，学校要为特色专业学生提供实践平台，在创业方面对学生进行一定的资金扶持和技术指导。
2.创建院校实践平台，便于学生进行创业实践
高职院校通过政府和一些企业创建实践平台，为学生创业实践提供了便利，同时学校聘请创业成功人士分享创业心得，有效增长了学生创业的信心。在创业实践平台人员选拔方面，高职院校可以组织学生举行创业大赛活动，成绩优异者进入实习创业基地。
3.强化创业教育师资力量建设，为学生创业提供保障
师资力量的强大与否影响着一所高职院校的综合发展。在我国部分高职院校师资力量缺乏，在此情况下高职院校要借助政府和社会的力量，保证创业教育有序进行。高职院校在现有教师力量的基础上，让部分教师去提升自己的专业水平，教师可以参与理论与实践结合活动中，获取培训机会，在实际教学中将自己学习心得与学生进行交流，对学生组织教学实验，强化学生创业精神和能力，激发学生创业热情。
四、结束语
总而言之，高职院校依托专业教育培养学生创业教育是解决学生就业问题的一个重要措施。在实际的教学过程中，教师要依托专业教学实施创业教育，培养学生的创业能力，提高创业率，在各个阶段让学生认识创业，了解创业。
参考文献：
[1]李健红.高职院校创业教育存在的问题及对策研究[D].天津职业技术师范大学，2015.
[2]杨非.高职院校学生创业素质与创业教育研究[D].湖南师范大学，2011.
[3]刘硕.高职院校学生创业能力培养研究[D].湖南师范大学，2011.
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