基于蓝墨云班课的信息化教学研究
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【摘要】我国信息化技术、信息化教学方面已经有了突飞猛进的发展，随着移动终端设备的不断普及以及网络多媒体技术的不断发展，在各专业的信息化教学中越来越多地采用移动终端与网络多媒体技术相结合的教学模式。本文在介绍蓝墨云班课的基础上，对其在职业教育实施信息化教学过程中的使用进行研究。
【关键词】蓝墨云班课 职业教育 信息化教学
【中图分类号】G434；G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0041-01
引言
信息化教学课堂打破了传统教学模式，它利用现有的信息化手段进行知识的传递，从学生的角度对知识和信息进行加工，配合使用多媒体、信息资源、信息化技术等营造一个适合学生的学习环境，在这种信息化教学课堂中，学生变成整个课堂的主体，教师只是任务的发布者和引导者，这样就能够激发学生的积极性、主动性和创造性，使学生可以全程参与知识信息的构建，起到良好的教学效果。随着智能手机成为学生必不可少的工具，如何将教学与互联网、移动终端融合起来，让学生快乐地学、主动地学，成为每一位老师应该认真思考的现实问题。蓝墨云班课是专为移动环境下的教学而设计的一个教学云服务平台，被教师在教学过程中尝试使用，并与当前的在线课程建设结合起来，推动课堂教学改革。
一、蓝墨云班课应用的背景及其简介
随着信息时代的不断发展，人们的日常生活方式也在发生着巨大变化，特别是对于现在的高校学生来说，整个成长过程都伴随着信息化的发展，他们才是信息化发展的最大客户群体。教师作为教育的主导角色，正在顺应历史发展潮流，在信息化背景下不断的对教学模式和教学方法进行改革。
蓝墨云班课是一种移动环境下即时互动教学的新模式。教师可以通过管理学生、发送通知、分享资源、布置批改作业、组织讨论答疑等活动而轻松管理班课；可以在课堂内外随即开展投票问卷、头脑风暴、即刻反馈、即刻点评等教学互动活动；可以即时传递所有课程信息、学习要求、课件、微视频等学习资源到学生的移动设备上，让学生的移动设备从此变成学习工具。云班课作为教师进行日常教学的重要辅助工具，也为教师开展微课教学、即时反馈适应性教学、翻转课堂教学和混合式教学提供了良好的平台，是探索新型教学模式改革的好幫手。
二、蓝墨云班课在信息化教学中的优势
1.创新课堂教学模式。传统课堂教学主要是师生间的交流互动，形式过于传统、单一，在课堂教学中引用蓝墨云班课，教师可以上传课程资源，包含微课、PPT、视频、动画、语音、网址等多种形式学习资源，帮助学生更好地理解、学习。
2.打破时间与空间的限制。学习可以是在宿舍、家等任何有网络的环境中进行，突破了空间的限制，只要是网络覆盖的地方，学生就可以利用移动终端设备自主学习，时间也不局限于课堂上，学生可以根据自己的需要，合理安排时间学习，且学习平台支持学生之间的互动交流和师生之间的沟通交流，充分发挥让学生自主学习的目的。
3.促进学生个性化发展。将文字、视频、课件、网络连接等学习资源上传蓝墨云班课，学生根据自身对知识的掌握程度，有选择性地查看课程资源，对自己未掌握、或有疑点的知识进行巩固学习。根据学生的兴趣点不同，实现学生的个性化发展。
4.创新学习形式，激发学习积极性。学生对新事物的好奇心重，接受能力强，将蓝墨云班课运用到信息化课堂中，创新了学生的学习方式，更能激发他们学习的兴趣，从而提高他们学习的积极性、主动性。
5.创新考试、测验等途径。传统教学成效的检验主要是测试、考试，不仅费时间还浪费纸张等相关资源，且产生相关的费用。若能将测试、测验从线下转移到线上，学生的学习的成本及时间会大幅度降低。学生只需使用移动终端设备，进入所在班级的蓝墨云班课在线答题；答题完毕后提交，随后学可以查看自己的得分情况，以及测试分析。
三、蓝墨云班课信息化教学实施过程
1.教师课前准备。老师将课程教学知识点资源颗粒化，明确学习要求，调整成上传所需的格式。
2.个性化的课堂设计。进入PC端蓝墨云班课在准备工作完成的前提下，授课教师登录平台，根据需求上传资源（微课、ppt、视频等）或在线编辑。还可以设置测试、讨论、答疑、小组任务、投票等一些列活动，还可以设置测试分值、测试时间等相应参数，等一切准备就绪，老师可以在课堂上使用手机发布任务或是设置任务发布时间。
3.交流互动。当课堂上需要互动、测评时，运用蓝墨云班课这一平台，给学生安排小组任务，通过调查问卷的实施、师生之间的讨论等方法，可以帮助教师和学生相互交流，有效互动，激发学生的学习兴趣。
4.课题测试。知识点学习结束后，教师发布测试活动，在线实时测试，通过结果分析来掌握学生的学习状态及效果。
结束语
当前，随着随着移动终端设备的不断普及以及网络多媒体技术的不断发展，基于移动智能教学辅助工具的蓝墨云班课平台，能够让学生随时随地进行课堂互动教学，将传统意义上的娱乐终端设备升级为功能强大的学习辅助工具。了解蓝墨云班课这一移动信息化教学工具的功效，有助于教师加深对信息化、智能化教学理念的理解，为加快推进高校信息化教学改革，提高人才培养质量奠定了良好基础。
参考文献：
[1]谭春兰.基于蓝墨云班课的翻转课堂教学改革实践[J]. 物流工程与管理.2016
[2]李玉顺.信息技术与教育教学深度融合的发展需求与趋势[J].中国教育信息化.2014（12）
[3]尹亚东.高职公共英语的云班课翻转课堂教学模式的实践研究[J].中国培训.2017
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