以创新思维促进小学数学教学改革
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摘 要：近年来，伴随着新课改的实行，培养学生的综合素质逐渐受到重视，对小学数学而言，发散学生的思维空间，提高其创新意识，帮助学生学会运用数学知识处理实际生活中遇到的问题，巩固数学知识的掌握应用，培养其观察发现问题的能力，还最大限度的激发了学生对数学学习的兴趣。教师在教学过程中，要谨记运用素质教育以及人才培养的概念辅助教育改革的进行，除此之外，也要意识到学科间配合的重要性，充分调动学生学习的主动性，经过对数学知识的反复应用巩固数学的学习，并以此来提高学生的综合素质。本文就以创新思维促进小学数学教学的改革进行论述，了解创新思维为小学数学改革所带来的作用。
关键词：创新思维;教学改革;小学数学
1情境教学激发学生学习的主动性
小学生的身心发展尚不完善，注意力无法集中，营造符合小学生特点的情境进行教学可以有效的吸引学生的注意力，在小学数学的课堂上，教师可以通过对多媒体的运用，将数学概念变得更加形象具体，帮助小学生有更进一步的理解，让生活化的情境融入到数学的教学之中，用创新思维进行教学，转变传统的数学教学模式。此外，应用情境教学可以激发学生学习的兴趣以及积极性，帮助学生逐渐形成自主学习的意识，教师在教学过程中给予学生表扬，可以让学生瞬间感觉信心倍增，从而呈现出更加积极的精神面貌。因此，客观恰当的评语可以帮助学生建立信心，反之也会伤害到他们的自尊心，给学习带来消极的影响，这就要求教师要具有良好的职业道德以及心理素质，在教学的过程中，不把个人情感混杂其中，不带有任何私心，只有这样，才可以在教学中展现出自己的高素质，树立在学生中的威望，更好的帮助学生寻找到适合自己的学习方法，高效的掌握教师所教授的知识，并将它们应用到实际生活之中。
2培养学生的创新思维意识，提高课堂效率
在小学数学的教学过程中，教师要充分考虑到学生的年龄以及心理特征，寻找到可以激发学生学习兴趣的方法，引导学生创新思维意识的形成，还要强化学生对数学知识的掌握运用，引领学生用创新思维的方式来考虑问题，解决问题，提高学生对问题的分析处理能力。教师的言行势必会给学生带来影响，在教学时，必须要以身作则，平常的生活中也要注意自己的言行，提高自己的道德修养，坚持以德育人的教学方针。除此之外，教师在进行作业布置的时候也要根据学生的实际情况，按照学生对知识的掌握程度设置不同的作业类型，让学生可以在作业的同时树立自己的信心，让学生由“要我学”向“我要学”进行转变，体会到学习数学的乐趣。教师还可以根据学生的生活现状选择教学的素材，以小游戏、小故事以及多媒体的形式进行教学，让学生可以更直观的了解教学内容。数学的学习与日常生活息息相关。教师要学会从生活中提取数学资源，帮助学生建立数学与生活的联系，培养学生的创新思维意识，锻炼学生的观察力，增强其自主学习的能力。数学教育的改革主要是针对教学的方法以及转变传统教学的概念。从教学方法上来讲，要变得更加灵活，让学生在参与体验的过程中完成数学的学习。教师要掌握学生的心理特点，学会与学生进行交流，关心照顾学生的日常，这既体现了教师优秀的道德素养，还有助于学生的学习，在对待数学成绩较差的同学时，更要给予其更多的照顾培养，动员同学之间互相帮助，以达到共同进步，全面提高的效果。增强小学生的素质教育，拓展学生的思维空间，可以有效的帮助学生加深对数学知识的掌握，有效的提高学生的综合素质，最大限度的磨炼学生的意志力，帮助其养成刻苦学习的意识，对小学数学的改革具有十分重要的意义。
3转变传统的教学理念
随着信息技术的迅速发展，在教学中引入信息技术进行教学已经很普遍，教师在进行小学数学的教学过程中，要利用好信息技术的优势，转变原有的传统教学理念，使信息技术与常规教学结合发展，改善小学数学的教学质量。在教学时，教师可以提前运用多媒体软件设计课件，利用好网络资源，将抽象的数学概念具体化，帮助学生理解，鼓励学生探索发现生活中的数学问题，让学生主动的参与到课堂中，激发其自主学习的能力。教师要对学生的实际情况有充分的了解，帮助学生找到适合自己的数学思维方式，提高其综合素质的发展。另外，数学教师必须以高度的责任感以及道德修养促进小学数学的改革，帮助学生了解数学的魅力，发散学生的创新思维空间，运用好情境化的教学方式，落实探索型教学模式的有效实行。在教学过程中，教师在利用现代技术的同时，也要注意探寻教材的可取因素，帮助学生建立多角度分析问题的思维习惯，加强师生互动，活跃数学课堂的教学氛围，从而有效的提高课堂的教学效率。
结束语
综上所述，数学的改革需要创新思维的辅助，教师在小学数学的教学过程中，要注意创新思维的运用，激发学生学习的兴趣，培养其自主学习的意识。除此之外，教师还要转变原有的教学方式，学会与时俱进，应用多媒体技术为学生营造轻松愉悦的新型教学情境，为数学的学习提供保障，还有利于教学资源的结合运用，让学生了解到数学的魅力，更加热爱数学，提高用数学知识解决实际问题的能力，有效促进数学教育的改革发展。
参考文献
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