培养孩子的编程思维，在家就能做到

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　　希望那些不够了解编程的父母，能够重新思考编程思维，明白编程思维是一个可以融入日常生活的理念。
　　不打算做程序员，也要学编程吗
　　尤马可能不是世界上最小的程序员，但他一定是最受瞩目的程序员之一。11岁的他，已经连续参加了两届苹果公司组织的WWDC开发者大会，因为他已经在苹果的应用商城发布了7款应用。6岁时，尤马开始自学编程，并感到很有趣;8岁时，他就开始编程给同学制作贺卡，还会因为找不到合适的餐厅突发奇想设计一款软件。他的灵感，总是来源于生活。
　　很多父母羡慕别人家的孩子，于是急匆匆地把自家孩子送到编程班去学习。先别急！虽然各种编程早教班很热，但热潮背后，更需要父母冷静思考。程序是为生活服务的，比如那些App可以使生活更便利。既然如此，孩子学习程序的目的，也是为了能够用一些工具，来解决生活中的具体问题。比如，我们如果把大的问题分割成小的问题，并且思考如何把代码合理地安排在不同的位置，通过怎样的设定输出什么样的结果……这个过程中体现出的逻辑分析能力，比编程本身更有价值。
　　所以，程序并没有大多数人想象的那么神秘，我们甚至可以把它想象成一个普通的学习过程。小学的时候，我们查字典学习汉字、成语，之后学习用这些字词造句、撰写文章。编程也一样，孩子明白了“指令”，再用“指令”的各种组合方式拼成一整套程序，都是类似的过程。
　　在这个过程中，体现的是孩子整合信息和解决问题的双重能力。因为这两项能力对孩子很重要，所以借由这两个基本能力衍生出的编程思维，才对孩子更有帮助。但是，让孩子了解编程思维，不一定非报学习班，生活中的游戏和亲子互动，也可以达到同样的效果。
　　优爸是一名资深程序员，可能是受到熏陶，他不到3岁的女儿优优居然理解什么是“计算机语言”。优爸工作时，优优拿着爸爸的手机当玩具，无意间按出了Siri，小家伙愣了。“抱歉，我没有听清楚您的指令！”机器人的声音让优优既恐惧，又好奇，她把手机还给爸爸，眼巴巴地等待爸爸的解释。
　　“手机和你说话呢！”优爸对优优说，“但是，它只能说很少的话。她可以和你打招呼、给你播放音乐、回答简单的问题……”优优听懂了手机的话，然后试着说出“唱歌”和“你几岁了？”这样简单的话，听到Siri的回答后，优优高兴得不得了。
　　为了让孩子更好地明白“指令”的含义，优爸说：“爸爸平时会对你说‘穿衣服’或者‘吃饭’，你收到信息后就开始做事。手机也是这样的，如果你用它听得懂的话和它说话，它就能回答问题。”
　　接下来，优爸把孩子带到客厅，用地砖当棋盘，和孩子玩儿起了“指令”游戏。优爸当指挥者，给孩子示范了“向前走一格”“向后走一格”“向左走两格”“向右走两格”等动作，然后指挥优优在棋盘里走动。优爸每发出一格指令，孩子就要执行动作。轮到优爸当棋子时，优优就试着模仿爸爸发号施令。
　　慢慢地，父女玩儿熟了基本操作，优爸就试着把游戏升级：“优优，爸爸站在这个格子里，你能指挥我去摸一下跑步机吗？”优优指挥着爸爸先往前走，再往左移动，走到跑步机前停下来，顺利地完成任务。优爸又升级了游戏，让优优试着发出更复杂的指令，比如“先倒一杯水，再给妈妈送过去”。刚开始，优优难免会设计错程序，也会下错指令，但是，看到爸爸没有朝着自己想象的方向移动时，孩子能够及时地修改自己的指令，最后指挥爸爸完成任务。
　　反复游戏的过程中，孩子真正地理解了自己“指令”和爸爸“行动”之间的关系，下达的指令也越来越明确，不仅锻炼了自己的表达能力和思考能力，也对“结构化程序思维”有了更深的体会。孩子哪怕不知道这是什么，但是，只要她体会过，就会懂得这种思考的妙处。
　　理解“条件句”，用更多的程序设计生活
　　足够细心的父母们会发现，孩子们的生活中，很多时候会用到“编程语言”。优爸拉着优优的手过马路，优优念起了儿歌：“如果是绿灯，请走过去;如果是红灯，请等一等……”优爸笑了，这不是编程中的“if”条件语句吗？这小家伙，居然也知道“条件”是怎么回事。
　　于是，优爸在经常玩儿的“棋盘”游戏中，增加了一些设置。他在一些格子中放置了障碍物，并且规定路过某种障碍物时的相应动作：如果遇到帽子，跳过去;如果遇到的不是帽子，就捡起来。优优很快理解了“条件”的概念，模仿爸爸在游戏中增加条件指令：如果遇到红色的东西，向右转;如果遇到绿色的东西，倒退一步。
　　经过改良的游戏，变得更有趣。优爸经常带着一群小朋友，在宽敞的地方玩儿这个游戏。每个人都有自己的条件设置，大家把所有的条件画在纸上，用简单的图标表示，小朋友也看得懂。谁在游戏中迷路了，就去看“游戏手册”，或者在大人的帮助下完成任务。每个孩子都很有热情，他们可以把自己的想法加入游戏中，亲自设计游戏，这种成就感是没有人能够取代的，这也是编程思维的魅力所在！
　　几轮下来，优爸被孩子们的创意打动，他们不仅会设计“if”语句，表示如果某个小朋友做什么动作，大家都要做同样的动作。孩子们还会设计相反的动作，一个小朋友居然说：“如果我站着，你们就要蹲下;如果我蹲下，你们就要跳起来！”这个细节让优爸相当惊讶，能够设计出这样的游戏，证明孩子已经理解了條件的含义。有时候，游戏结果和孩子们设想的不一样时，他们会主动改变条件。看似在修改游戏，其实是在修改自己的思考方式。在一次次修改中，他们的思维更加灵活、缜密，也更有逻辑性。
　　有一天，优爸意外地发现了编程思维的另一个好处。在编程中，有一种程序模式叫作顺序执行，就是将命令一条条地依次去做，直到执行完。这个理解起来容易，做起来却有难度。比如，我们会发现，幼儿园阶段的孩子，每天早晨如果没有大人帮忙，都会非常忙乱。不是忘记刷牙，就是忘记带书包、水壶。优爸和孩子玩儿编程游戏时，突然想“为何不把每天早晨要做的事情设计成一个顺序执行的程序呢？”想到这儿，他先画了一个大人版的流程图，列举了大人每天早晨要做的几件事，按照顺序画给孩子看。其中，他还故意画错了一步，问优优：“你看，这是每天早晨妈妈要做的事，你能找出这个过程中的错误吗？”
　　优优看了看，对爸爸说：“妈妈说起来第一件事是去卫生间上厕所，然后是刷牙！所以不能是先吃饭后刷牙。”孩子能明显地指出“bug”，证明她懂得什么是顺序执行。而且，她有时能够记住妈妈的点滴吩咐，只是不能把所有的事情统合起来思考，往往会有漏洞。所以，大人的任务就是要修补一个个漏洞，辅助孩子将程序执行得更好。
　　优爸先是用画图的方式，把早晨要做的事画出流程，然后邀请优优在铅笔画上涂色，加深印象。最后，他们一同把这幅画贴在儿童房的门上，孩子起床后第一时间就能看到，然后自然会开始行动。用编程整理忙乱的早晨，原来这样简单。
　　希望那些不够了解编程的父母，能够重新思考编程思维，明白编程思维是一个可以融入日常生活的理念，是可以通过反复设计优化，把生活变得更有趣的一项工具。
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