家庭教育如何做到新常态
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摘要：教育是国家百年大计，学生的教育问题尤为重要，受到社会各界的广泛关注。大部分人选择把学生送进学校接受集体教育，从方方面面促进学生成长。但是，笔者认为教育学生单单依靠学校力量远远不够，还需要社会力量和家庭教育的协同。基于此，本文以小学教育问题为例，探究家庭教育在其中发挥的作用。
关键词：家庭教育;小学生;教育新常态
很多家长认为把学生送进学校，学生的教育问题就是学校全权负责。但是家庭作为学生长期、固定生活的环境，对学生的影响是潜移默化的，家长总是在不知不觉中影响孩子的言行。因此，家长应该更新教育观念，重视家庭教育的作用，形成家庭教育新常态。
一、更新观念，以鼓励教学为主
小学生一切事物充满好奇，求知欲旺盛。因此总会做出一些家长无法理解或者是禁止的事情。通常这种情况下，大部分家长会发脾气，责骂甚至是打骂孩子，不仅给学生带来身心双重伤害，还遏制了孩子的好奇心和探究精神，从长远来看对学生的发展危害极大。
例如，学生为了探究蚂蚁的生活习性，会趴在地上仔细观察或者是把蚂蚁带回家中。很多家长见此会制止学生的行为，并对其进行批评教育。面对这种情况，笔者建议家长跟新教育观念，不但不批评学生，还要鼓励学生科学探索的行为，叮嘱学生注意卫生和安全。除此之外，除了满足学生的好奇心，家长可以利用现代信息技术为学生查找各种品种的蚂蚁图片，有黑的、褐的、白的、黄的、红的，并提出一系列问题引导学生积极思考：蚂蚁有几条腿？蚂蚁有没有触角？蚂蚁居住在哪里？蚂蚁最喜欢吃得食物是什么？孩子们为了回答这些问题，会仔细观察图片内容并认真思考。解决完这些问题后，笔者相信有些学生还存有疑问：蚂蚁那么小，如何搬运比自己体积大的食物呢？还有的学生问道：蚂蚁为什么喜欢排队走路呢？为了锻炼学生思考问题、解决问题的能力，家长可以把这些问题交给学生自己，这样做既可以调动学生的积极性，又可以培养学生解决实际问题的能力，有一举两得的效果。最终，同学通过搜集网络信息找到了答案，解开了困扰学生已久的问题，增加了学生的知识积累。
二、尊重学生，培养学生独立性
培养学生独立性不仅仅指尊重学生个性和自由发展，还包括培养学生独立生活能力和思考能力，让学生获得全面发展。
笔者在教学实践中发现很多学生作为家中的独生子，备受家长宠爱，甚至溺爱，以致学生不仅不会独立思考，连独立生活都存在问题。例如，班上的王某各个学科成绩突出，深受教师们的喜爱。但是在一次野外活动中，王某生活能力差的缺陷凸现出来：他既不会洗菜，也不会择菜，更不会切菜。作为一名小学高年级的学生，王某的行为受到了教师的批评。后来，在一次家访中得知，王某的奶奶十分溺爱自己的外孙，什么事情都要为王某准备好，就连王某要求帮助家长干一些家务活的请求都被奶奶拒绝，以耽误学习为由阻止王某帮忙。久而久之，王某越来越依赖家人，也不具备独立生活能力。了解到王某的家庭情况后，笔者向王某的家人，尤其是奶奶讲述了王某在野外活动中的表现，希望家长在今后的生活中慢慢放手，逐渐培养王某独立生活能力。奶奶虽然不情愿，但是获得家庭其他成员的大力支持，奶奶也只好同意。在今后的日子里，王某好像换了一个人不仅积极帮助教师擦黑板，整理文件;还在放学后主动留下来帮忙打扫教室，受到了师生的一致赞扬。
三、共同参与，加强亲子间关系
学生教育问题是一项长期而艰巨的工作，家庭教育在其中发挥这重要的作用。笔者发现成功的家庭教育中家长的参与性很高，亲子关系密切。因此，笔者建议学生家长们可以在家庭教育中加强与孩子的亲密性，努力参与到孩子的学习和生活中，营造良好的家庭教育氛围。
例如，在学生学习植物构造知识点时，教师为学生布置了一项作业：制作一个微课课件。此时，家长就可以和学生一起在网上搜集与植物结构相关的视频、图片，根据这些内容，制作了一个微课课件用于教学实践。在这个课件中，既有凤仙花的分解图片，包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分，增加学生知识积累;又有藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物这四大类群相关内容，作为课堂学习重难点，为学生利用微课课件学习提供了有利的帮助。再如，学生在认识各种图形知识点时，家长可以找来硬纸板，胶水、剪刀、尺子等相关工具，协助学生制作各种图形，提升学生认知能力和实践动手能力，在此过程中，一些图形制作对学生来讲有一定的难度，这就需要家长耐心鼓励学生，并引导学生思考失败的原因，帮助学生思考能力，笔者相信有了家長的大力协助，学生一定会得到长足发展。
学生教育问题单单依靠学校力量是远远不够的，需要发挥多方教育力量各自的优势，做到互补互帮，才有可能使得把学生培养成全面发展的人才。家庭教育与学生的生活、学习密切相关，它是学校教育的补充，为学生的全面发展贡献了自己的力量;它还凭借自身特点加强亲子间关系，培养学生学习自信，提升学生独立生活能力，完成新时代对小学生提出的新目标，成为时代教育力量中的一员。
参考文献：
[1]王智勇.怎样做新时代合格家长[N].中国教师报，2018（12）.
[2]王子华.浅谈家庭教育误区的消除策略[J].中国农村教育，2018（21）.
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