体育游戏特性及其在体育教学中运用的思考

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　　摘要：体育一直是现代教育的基础内容，通过开展有效地体育教学工作，可以帮助学生增强体质、锤炼意志以及培养积极乐观的思想品质等。所以，无论哪一阶段的教学工作，学校都必须意识到体育教学的重要性。那么教师该采取怎样的方式，才能有效地发挥体育课程的教学作用呢？其中，体育游戏是一种有效地教学方式，它能够增添教学的乐趣、提升课堂的教学气氛，使得学生更容易克服厌学的情绪。下面本文先简要分析体育游戏的特点，然后根据实际的教学情况，对体育游戏在体育教学中的应用展开如下分析。
　　关键词：体育游戏；特点；教学方式；研究
　　现如今，我国教育更加重视学生的素质发展，学生学生除了具备过硬的专业知识外，还应该增强身体素质，才能应对日后繁重的课业和实习工作。但是，回顾以往体育课程教学，学生参与体育课堂学习的积极性并不高，主要原因还是体育课程的教学内容枯燥，教学的方式比较单一等，无法有效的激发学生的学习热情。根据上述提到的体育教学问题，许多学校开始意识到、并采取了相应的改进措施。其中，体育游戏就是一种有趣的、有效的教学方式，它能够抓住学生的好奇心和求知欲，使得学生不再觉得体育教学是一件枯燥和艰苦的事情。至于如何有效地运用体育游戏教学方式以及体育游戏存在哪些特点，本文主要从以下几个方面展开分析和研究，希望相关的言论能够起到一定的借鉴作用。
　　一、体育游戏的特性分析
　　体育游戏是根据学生的心理及生理特点，将游戏内容科学地融入到实际教学之中，尽可能调动学生的学习热情，以改进传统体育教学单一、枯燥的问题。可见，体育游戏应用于体育教学具有一定的意义。那么体育游戏存在哪些特性呢？
　　（一）体育游戏具有一定的教育性质
　　在应用体育游戏开展相关教学工作时，老师都需要意识到体育游戏是为体育教学而服务的，所以体育游戏具有一定的教育性。如果老师只为增加课堂的娱乐性，而忽视了教学的本质，那么体育课程教学就失去了原本的教学效用，无法真正提升学生的身体素质。因此，无论我们采用哪些体育游戏项目，都必须保证游戏项目具有一定的教学意义，使之提升学生学习热情的同时也能提升学生的运动技能和素质。
　　（二）体育游戏本身具有趣味的特性
　　虽然我们开展体育游戏教学的最终目标是锻炼学生的身体素质、增强学生的体力以及运动技能，但是体育游戏自身具有一定的趣味性，老师应用和组织体育游戏项目时，必须保持游戏内容的趣味性和娱乐性，这样才能有效地活跃课堂气氛，使得学生感受到学习的快乐，从而快速地融入到课程教学之中。所以，在体育教学过程中，体育游戏应该保持一定的趣味性，才能让学生接受和喜欢相关的体育游戏内容。
　　二、如何在体育教学中应用体育游戏
　　（一）利用体育游戏提升课前热身运动的气氛
　　课前热身运动是体育课程教学的关键环节，让学生全身的肌肉可以得到很好的放松，以减少运动过程中的伤害[1]。如果学生没有做好相关的热身准备工作，那么很容易拉伤自身的肌肉，进而无法顺利完成相关的体育锻炼。但是，在过往教学中，老师安排的热身运动比较单一，不利于调动学生的参与热情。
　　所以，在运动过程中，我们可以结合一些课前热身游戏，以此来调动学生的参与热情。比如，我们以篮球、足球等比较剧烈的体育运动教学为例。首先，老师可以先带领学生进行简单的肌肉拉伸运动。然后，为了让学生掌握基本的运球、踢球的技巧，以避免运动过程中造成伤害，老师可以组织学生们进行运球接力小游戏。通过结合简单的运球或者踢球游戏，能够让学生产生一定的胜负欲，进而快速投入到热身运动。同时，还能有效的提升学生的运动技能，这对提高体育教学效率起到一定帮助作用。
　　（二）在课中掌握体育游戏的运用时机
　　因为体育教学的时间有限，学生大部分时间都在学习专业知识。因此，体育课程是学生放松心情、锻炼身体的重要途径。那么我们该如何在有限的教学时间内开展有效的体育教学活动呢？其中，体育游戏就是一种有效的教学方式，它能增加体育教学的趣味性，还能促使学生尽快投入到课堂的学习。但是，在实际课程教学中，老师需要找准时机，才能有效地发挥体育教学的作用。如果老师过快引入游戏内容，则容易让学生沉浸到游戏之中，从而忽视了课堂的学习任务。与此同时，在运用游戏教学方法时，游戏内容与实际教学内容没有衔接好，也会影响到体育教学的质量。因此，在體育课程教学中，老师需要找准游戏环节的导入时机，才能发挥游戏教学的效用。
　　比如，在进行长跑等技能教学时，教师必须讲述相关的运动注意事项，从而让学生学会保护自己，从而减少游戏过程中的伤害。在学生基本掌握长跑的基本知识之后，老师借着学生高涨的学习情绪，找准游戏环节的导入时机，迅速加入一些综合接力比赛内容，让学生以小组形式比赛，以极大的发挥游戏教学的作用。
　　（三）重视体育游戏在课后中的应用
　　在体育锻炼过程中，我们需要给予学生一定的放松和休息时间，学生才能有效的进入下一阶段的体育锻炼[2]。如果教师只顾完成教学任务，没有给予学生适当的休息空间，很容易加重学生的劳累感。所以，在教学的最后，老师可以结合一些游戏内容，让学生们自主选择并参与其中，从而借助课后游戏来舒缓学生的学习压力和负担。
　　比如，在体育课程快要结束时，老师可以提出一些课程小游戏，让学生们自主选择。如果学生觉得老师的游戏内容不合适，也可以选择自己比较喜欢的游戏方式，尽可能让学生放松学习心情，以真正体会体育游戏的快乐。通过给予学生一定的自主学习时间，让学生们进行一些简单的课后游戏比赛，可以让学生在游戏中放下压力，并有效的巩固所学的知识。
　　三、结语
　　总之，体育教学属于一门基础教学科目，是增强学生体魄、提高学生精神状态的有效途径。我们想要有效的发挥课程教学效用，可以结合体育游戏来增加课程教学的趣味性，以激发学生的学习兴趣。同时，在应用过程中，教师需要结合体育教学的实际内容，合理运用游戏教学方式，才能真正提升体育教学的效率和质量。
　　参考文献：
　　[1]曲志军. 恰当运用课堂游戏 切实提高课堂教学效果——关于游戏在初中体育教学中运用的分析与思考[J]. 新课程学习（下）， 2014，16（28）：87-87.
　　[2]常俊梅. 关于小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策思考[J]. 祖国， 2016，20（22）：251-251.
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