慕课环境下C语言程序设计课程教学改革研究
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摘 要：随着科学技术的不断进步，人类进入了数字化时代，促进了远程教育的发展和壮大。开放性课程（慕课）的涌现，给我国的高等教育提供了机遇和挑战。慕课以全新的教育模式和理念向全球学习者提供免费的课程，使得教育的全民化和终身化成为可能。C语言程序设计课程作为与时代接轨的代表课程之一，应该积极的进行改革，适应时代的发展，提高学生学习的主动性。本文介绍了慕课的内涵，阐述了C语言程序设计课程教学的现状，并对此提出了在慕课环境下C语言程序设计教学改革的策略。
关键词：慕课;C语言;课程改革
随着人类社会进入数字化时代，人们对计算机的需求在不断加大，对计算机类的应用型人才的需求也日益增加。C语言程序设计课程作为高校计算机类专业的一门基础性课程，在实现系统软件的开发和编写应用软件方面占据着重要的位置。C语言的语法较多，内容比较抽象，沿用传统的教学模式，很难使学生产生学习的兴趣，课堂的教学效果大大降低，慕课这一教学模式的出现，大大的改变了人们对C语言程序设计课程的认识，优化了教学环境，提高了教学质量。
1 慕课的概述
慕课（MOOC）即Massive Open Online Courses，大规模在线开放课程。华南师范大学学者焦建利教授将MOOC翻译为慕课。2012年，由美国顶尖的大学建立网络学习平台，2013年，引入我国。自慕课出现以来，受到了很多高校的推崇。慕课的课程资源以学习者为中心，增强学习者的吸引力。（1）课程视频短小精悍。学习者的注意力是有限的，知识点多而长时间的视频会使学习者失去学习的兴趣，慕课多采用短小的视频，根据知识点来划分，基本保持在15分钟以内。（2）师资队伍水平高。慕课汇集了大量的优秀教师，课程资源好，教学经验丰富，可以为学习者提供优质的学习资源。（3）慕课学习不受时间和场所的限制，由于慕课是开放性在线课程，只需一台电脑和网络就可以登录学习，学习者可以根据自己的情况合理的安排课程。
2 C语言程序设计课程的教学现状
2.1 学习兴趣不足
C语言程序设计课程作为基础性的课程之一，C语言本身有一定的难度，概念比较抽象，知识点较多，学生在学习的过程中容易产生挫败感。同时也有学生认为，C语言程序设计课程只是基础课程，C语言也不是当前流行的编程语言，到工作岗位上用不到C语言，对于该课程的重视程度不够，导致教学效果大大降低。
2.2 教学模式急需改革
传统的C语言程序设计课程的教学模式是教师备课——上课——测试。其中，教师将一大部分精力放到了备课这一环节，在课堂上给学生灌输大量的语法和知识点，很多学生根本不明白讲的是什么，也不知道跟以后的就业有什么关系，让学生形成了课前不预习——上课不听讲——下课不复习的恶性循环，教学目标很难完成。
3 慕课环境下C语言程序设计课程教学改革策略
传统的C语言程序设计课程分为课堂教学和机房操作两个方面，填鸭式的教学无法让学生真正掌握到C语言的内涵，更不能提高学生解决实际问题的能力。针对以上问题，现提出在慕课环境下C语言程序设计课程的教学改革策略：
3.1 优化教学内容，合理设计在线学习资源
C语言的知识点较多，课程内容可以按照章节来划分，各个章节之间又有着前因后果的关系，设计学习资源的时候，要使整个课程呈现一个有序的整体。充分挖掘学生的可能性，有效的利用多样的策略来提高学生的学习的积极性，使学生真正的融入进去。
3.2 按照一定的原则进行教学
C语言程序设计课程的教学目标是，学生通过一段时间的学习，可以独立编写出符合要求的计算机应用程序。但是，在实际教学中，要达到这一目标，需要经过漫长的教学过程。在慕课环境下，学生可以先进行理论的学习，理解其中的细节，然后按照老师给出的例子，写出相似的程序，学生在此过程中遇到问题，可以在线求助老师，或者进行讨论得出结果，最后，通过多次练习，变换要求，让学生可以独立的编写出相应的计算机应用程序。
3.3 建立科学的在线学习平台
高校要根据自身的需求，搭建科学的在线学习平台，针对教学目标为教师提供相应的课程资源检索功能，方面教师快速的找到需要的资源。增加学习分享功能，使学生在学习的过程中，可以及时的分享学习的心得，积极的与他人互动，实现慕课资源的最优化。
3.4 完善课程评价体系
慕课作为在线的学习平台，实时评价体现着重要的作用。学生在学习的过程中，可以编写代码直接上传，系统自动测试，对出现的问题进行解码，并为学生给出提示，使学生可以更快更好的掌握知识点。C语言程序设计课程要采用平时成绩+实验成绩+课程设计+期末成绩的形式，从多角度多方位的评价学生，让学生重视平时的学习，可以更好的掌握C语言的知识点，更好更快的编写出符合要求的计算机应用程序。
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