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静待花开会有时

作者:未知

  掀开历史长卷,孔子的箴言总在我耳边萦绕:师者,传道授业解惑也。人们总说教师是太阳底下最光辉的职业,万家灯火的夜幕里有他;清晨的第一缕阳光里有他;春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干的奉献里有他;一支粉笔、两袖清风、三尺讲台的坚守里有他。很荣幸,我也是一名小学教师,是涧河小学的一名班主任兼语文教师。
  涧河地处城乡结合部,纵使山清水秀、民风淳朴,奈何生源堪忧。教师们倚仗一腔热情“单打独斗”,怎一个“难”字了得。恰逢杏花岭区大学区制改革,涧河小学有幸加入了虹桥大学区。涧河小学以前的语文教学是井底之蛙、闭门造车,走不出去、引不进来。大家习惯了按照自己的方式讲课,小圈子内的教研活动也收效甚微。大家空有核心素养和理念,却不知如何实施;空有群文阅读的构想,却不知如何操作;空有以学生为主体的理论,却不懂师生该如何配合。
  在大學区带动下,“抱团取暖”的温度迅速蔓延,各种主题的讲座、各种形式的比赛、各个层面的教研活动、各个学科的工作室丰富多样、异彩纷呈。一切都欣欣然,一切都变得美好起来。作为语文老师,每一次大学区讲座、讲课、比赛,我们都悉数参加。这难得的资源成为了大家的指路明灯。几番听课、磨课、教研、讲座之后,我似乎渐渐对语文教学有了新的认知,对如何把控课堂节奏有了新的想法,对如何设计兴趣导向的课堂环节有了新的尝试,对如何指导学生有效朗读有了新的思路,对如何扎实达成教学目标有了新的把握。就这样,我们不断学习,将学到的理论运用于课堂,不断修改、斟酌、研讨。
  上周五的一天,恰逢语文课《最后一头战象》,我尝试了群文阅读。我还准备了沈石溪的《狼王梦》《最后一条猎狗》作为阅读材料。这样的灵感源于大学区锦绣园小学一位老师的研讨课,不妨我也试试。
  我配了生动形象的课件,加上自己动情的朗读,设计了一些启发学生思维的探究性问题:“紫岚是一只怎样的狼?”诶,一位整日在课堂上昏昏欲睡的学生举起了手,这种情况实属罕见。“老师,我认为紫岚身上体现了一种博大的母爱,她性格刚强、坚毅勇敢,比如说……”有几分钟,我几乎没听到他在说什么,脑海中满是讶异。这样一次小小的转变,竟然能让一位爱开小差的孩子有了思考的欲望。这样的惊喜是我始料未及的。原来,学生的学习欲望完全可以由老师掌控。
  源于这一次惊喜,我开始精心备课,每个问题都站在学生的角度去设计。渐渐地,那位爱在课堂上睡觉的孩子变得格外积极。他真是个有潜力的学生,他的每一次回答都能直击要害,每一个观点都能一鸣惊人。原来埋没他闪光点的竟然是我啊。意外的是,班上那些曾经不爱上语文课的孩子,都变得活跃起来。一石激起千层浪,整个语文教学变成一次次轻松愉快的互动与探索。
  上周的一次测验,平时游离于课堂之外的孩子都有了质的飞跃。质量分析会上,成绩进步最大的孩子说:“我就是觉得语文老师突然像开了挂,语文课也挺有意思的,没那么难。”望着他自信的脸庞,我不禁陷入沉思。原来,一个老师的一次小小转变竟可以影响孩子这么多!
  大学区的抱团取暖,点燃的是我对语文教学的激情,点亮的是孩子们对语文学习的热情。感谢虹桥学区这个大家庭,让我油然而生浓浓的职业幸福感。
  (作者单位:太原市杏花岭区虹桥学区学校发展共同体涧河小学)
论文来源:《山西教育·管理》 2019年3期
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