静待花开会有时

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　　掀开历史长卷，孔子的箴言总在我耳边萦绕：师者，传道授业解惑也。人们总说教师是太阳底下最光辉的职业，万家灯火的夜幕里有他；清晨的第一缕阳光里有他；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的奉献里有他；一支粉笔、两袖清风、三尺讲台的坚守里有他。很荣幸，我也是一名小学教师，是涧河小学的一名班主任兼语文教师。
　　涧河地处城乡结合部，纵使山清水秀、民风淳朴，奈何生源堪忧。教师们倚仗一腔热情“单打独斗”，怎一个“难”字了得。恰逢杏花岭区大学区制改革，涧河小学有幸加入了虹桥大学区。涧河小学以前的语文教学是井底之蛙、闭门造车，走不出去、引不进来。大家习惯了按照自己的方式讲课，小圈子内的教研活动也收效甚微。大家空有核心素养和理念，却不知如何实施；空有群文阅读的构想，却不知如何操作；空有以学生为主体的理论，却不懂师生该如何配合。
　　在大學区带动下，“抱团取暖”的温度迅速蔓延，各种主题的讲座、各种形式的比赛、各个层面的教研活动、各个学科的工作室丰富多样、异彩纷呈。一切都欣欣然，一切都变得美好起来。作为语文老师，每一次大学区讲座、讲课、比赛，我们都悉数参加。这难得的资源成为了大家的指路明灯。几番听课、磨课、教研、讲座之后，我似乎渐渐对语文教学有了新的认知，对如何把控课堂节奏有了新的想法，对如何设计兴趣导向的课堂环节有了新的尝试，对如何指导学生有效朗读有了新的思路，对如何扎实达成教学目标有了新的把握。就这样，我们不断学习，将学到的理论运用于课堂，不断修改、斟酌、研讨。
　　上周五的一天，恰逢语文课《最后一头战象》，我尝试了群文阅读。我还准备了沈石溪的《狼王梦》《最后一条猎狗》作为阅读材料。这样的灵感源于大学区锦绣园小学一位老师的研讨课，不妨我也试试。
　　我配了生动形象的课件，加上自己动情的朗读，设计了一些启发学生思维的探究性问题：“紫岚是一只怎样的狼？”诶，一位整日在课堂上昏昏欲睡的学生举起了手，这种情况实属罕见。“老师，我认为紫岚身上体现了一种博大的母爱，她性格刚强、坚毅勇敢，比如说……”有几分钟，我几乎没听到他在说什么，脑海中满是讶异。这样一次小小的转变，竟然能让一位爱开小差的孩子有了思考的欲望。这样的惊喜是我始料未及的。原来，学生的学习欲望完全可以由老师掌控。
　　源于这一次惊喜，我开始精心备课，每个问题都站在学生的角度去设计。渐渐地，那位爱在课堂上睡觉的孩子变得格外积极。他真是个有潜力的学生，他的每一次回答都能直击要害，每一个观点都能一鸣惊人。原来埋没他闪光点的竟然是我啊。意外的是，班上那些曾经不爱上语文课的孩子，都变得活跃起来。一石激起千层浪，整个语文教学变成一次次轻松愉快的互动与探索。
　　上周的一次测验，平时游离于课堂之外的孩子都有了质的飞跃。质量分析会上，成绩进步最大的孩子说：“我就是觉得语文老师突然像开了挂，语文课也挺有意思的，没那么难。”望着他自信的脸庞，我不禁陷入沉思。原来，一个老师的一次小小转变竟可以影响孩子这么多！
　　大学区的抱团取暖，点燃的是我对语文教学的激情，点亮的是孩子们对语文学习的热情。感谢虹桥学区这个大家庭，让我油然而生浓浓的职业幸福感。
　　（作者单位：太原市杏花岭区虹桥学区学校发展共同体涧河小学）
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