教育信息化资源发展战略研究
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摘 要 文章针对教育信息化资源存在的问题能够，积极寻找有效策略，做好信息资源的普及和个性化服务，构建统一规范的动态管理平台，实现对资源的多样化评估，积极开展第三方评价，不断完善建设和多方评价机制，避免逐步解决质量低劣、投入浪费、孤立运行等问题，推动资源开发的可持续循环发展，更好地服务我国教育事业的发展。
关键词 教育信息化 资源 发展战略 研究
中图分类号：G712 文献标识码：A
作为文化传播与延续的一种重要手段，教育的目的是实现人的全面发展和文化的傳承。在信息化、现代化社会建设过程中，将教育与信息化技术紧密结合，实现教育资源与信息化资源的相融合，不仅有利于教育信息化水平的提高和信息技术的普及，而且有利于我国现代化教育水平的提高，是信息化、现代化发展过程中必不可少的组成部分，也是我国教育事业发展和改革的重要趋势。
1教育信息化资源建设特点
教育信息化建设有两层意思：一是将信息教育作为教学中的重要教育内容，课程内容添加信息技术知识，培养学生的信息技术技能，以提高人才对现代化社会的适应力，促进学生的全面发展，崇尚科学精神。二是将信息技术与教育活动相结合，推进网络技术设施在教学中的应用，加强教育对现代化社会的适应力，跟上时代步伐，革新教学方式和教育体系，有效增强教育效果。教育信息化既具有教育的作用，同时又兼具技术性。从技术层面看，教育信息化是利用了信息技术的数据分析处理、资源管理、信息传播分享等，实现智能化、信息化，依靠网络技术节省空间、时间，合理配置教学资源。信息化的教育性体现在教育引进信息技术，一切举措都是为提高教学的实施效果，为了教育发展，提高文化传播的效率，将教育资源分享，促进各教育院校共同进步。教育与信息两者共同促进，互相合作。
2我国教育信息化资源发展问题
2.1资源质量参差不齐
目前，我国教育信息化资源数量相对较多，初步形成了信息化资源体系。2011 年，国家教育部面向全国进行中小学信息化资源征集，主要目的是为了满足中小学信息化教学发展需要。然而，通过对征集到的中小学教育信息化资源进行审计评价，发现只有不到 20% 的教育信息化资源达到预定标准，绝大多数教育信息化资源基本上无法满足中小学教育所需。具体表现为：一些学科的教育信息化资源较少，存在交叉、重复的问题，绝大多数学科教育信息化资源数量较多，质量参差不齐，甚至存在重复开发和教育信息化资源浪费的问题。
2.2信息化平台普及不力
随着经济社会的快速发展，互联网、信息技术的不断推广和普及应用，我国已经全面进入了信息化、现代化建设阶段，信息技术已经被广泛应用到各行各业、各个领域，教育行业同样重视信息技术的引入和利用。研究发现，我国绝大多数高等院校、中小学均采购了信息化技术设备，并将信息技术作为学生的必修课程之一，部分课程已经实现了全程信息化教学，但是与预期目标相比，依然存在较大差距。相当一部分学校仅仅认为使用了信息化设备就是实现了教育资源的信息化。其实不然，教育信息化资源不仅要使用信息化设备，而且要利用信息化平台，通过信息化平台来改变传统单一结构的教学模式，进一步丰富教学内容。因此，信息化平台普及不到位，是我国教育信息化资源发展面临的核心问题之一。
2.3资源交换共享不到位
为了从根本上解决我国教育资源管理混乱、重复建设、低效运用、难以共享等问题，20 世纪末，我国学者黎加厚通过研究提出小课件、小素材组合重用的设想，经过十几年的建设，至今尚未形成科学、有效的教育资源共享机制，教育信息化资源发展严重受阻。在教育信息化资源发展过程中，面临的一个主要问题是资源交换共享不到位，各信息技术、信息设备开发主体为追求自身利益最大化，设置了技术壁垒，平台与平台之间不能进行数据交换和信息共享，直接降低了信息数据的检索效率，浪费了大量的人力、财力和物力，不能使有限的教育资源发挥最大作用，信息孤岛、平台分离等问题十分突出。
3我国教育信息化资源发展战略
3.1提高质量，普及应用
纵观世界各国教育模式发展趋势，教育信息化资源发展是其重要构成部分，这就要求我国教育主管部门和教育机构做好教育信息化资源建设工作，在增加教育信息化资源数量的基础上，提高教育信息化资源质量，进一步推广和普及应用。教育信息化资源发展战略的核心目的是推广和应用，让学习者能够学懂、学会，并熟练运用。从某种意义上来讲，推广普及教育信息化资源，主要是为人们提供丰富资源，确保人人都有资源可用，而并非必须达到某种级别或水平。
3.2大力建设和普及信息化平台
尽管通过教育能够获取到更多的文化知识，但是在文化知识获取的过程中，教育同样面临一定的局限性，特别是庞大的资源规模需要占用很多的时间、空间，而通过信息化平台能够节约大量的时间和空间，并且能够起到快速传播知识、传递消息、数据交换、信息共享的作用。针对当前我国教育机构忽视信息化平台建设和应用的问题，笔者认为，各级高校、中小学要进一步统一思想、提高认识，积极广泛开展有意义的网络教学活动，大力建设和开发信息化教育平台，实现教育模式的多元化和多样性。
3.3实现资源高度共享，构建科学评价机制
如前文内容所述，我国教育信息化资源共享化程度较低，部分信息化平台之间信息、数据不能进行有效对接和交换共享，从而给使用者形成一定困扰。因此，要构建一套科学可行、互联互通的教育信息化网络体系，实现各类教育资源的融合共享，体现出教育信息化资源的运用优势。
4结语
世界依靠网络信息技术联成了一个整体，经济、文化往来更加密切，在社会发展过程中，网络信息技术还会不断发展，发挥更大的作用。教育作为文化传播的重要途径，必须与时俱进，跟上时代的步伐，将教学与信息技术结合，把信息技术加入到教学内容中，提高现代教学的教育水平，培养新时代适应社会需求的人才。在运用信息技术的过程中，不断革新教育方式，完善教学资源，与信息技术相互作用、共同进步。
参考文献
[1] 杨臻.浅议我国教育信息化资源发展战略[J].中国民族博览，2018（02）：110-111.
[2] 吴金炎.教育信息化资源发展战略研究[J].黑龙江科学，2017，8（23）：64-65.
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