教育信息化促进经济落后地区城乡义务教育均衡发展的策略研究

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　　摘 要：本文基于对我国现阶段在义务教育均衡发展方面存在的问题，对甘肃地区义务教育均衡发展的相关问题进行了分析研究，得出一些经验。虽然甘肃经济相对落后，但在教育均衡发展方面做出了很大的努力，尤其是对教育信息化的运用，在促进城乡教育均衡发展方面的成绩十分突出。通过对甘肃省运用信息化手段促进义务教育均衡发展的分析，从而提出经济落后地区的义务教育均衡发展策略，希望能为其他经济落后地区的义务教育均衡发展提供帮助。
　　关键词：信息化义务教育均衡发展甘肃
　　一、我國城乡义务教育均衡发展内涵及现状
　　1.城乡义务教育均衡发展内涵
　　义务教育均衡发展是新时期教育公平的重要体现，办学硬件、师资队伍、教育质量等区域差异制约着区域义务教育均衡发展。通过硬件整合、优化师资配置、强化队伍素质、完善长效机制探索等方式，全力推动城乡义务教育一体化发展，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育是教育工作者共同努力的方向[1]。根据不同的界定，从动态分析的角度理解，城乡义务教育的均衡发展无论哪一个角度，都需要在社会需求的角度进行不同程度的变化，并且遵循以人为本的理念开展。
　　2.城乡义务教育均衡发展现状
　　（1）我国大环境城乡义务教育均衡发展现状
　　教育是国家发展的根本，近些年，城乡义务教育发展不均衡的问题越来越受到广泛的重视，国家对义务教育的均衡发展和建设在不同地区也有着不同程度的政策。很多发达地区相继开展城乡优化资源配置和统筹师资配置等政策，例如天津就鼓励农村地区开办多种形式的九年一贯制学校。目前我国教育发展的现状是，越是经济发达省份，城乡义务教育发展越均衡；而经济落后地区教育发展不均衡的现象普遍存在。
　　（2）经济落后地区城乡义务教育均衡发展现状
　　经济落后地区义务教育发展不均衡相对常见。存在的主要问题是，首先农村地区的教师的办公条件相对较为艰苦，教学相关硬件设施的不达标、不匹配的现象十分常见；其次，师资力量的不均衡，均衡教育的根本是实现教育的公平，但是很多教师不愿意在农村教学，很大程度上制约了城乡义务教育的均衡发展；最后是办学经费的不均衡，教育经费主要由财政划拨，但是经费的划拨会根据学生基数来划分，农村学生基数少，有些农村教学点只有1、2个孩子，导致学校得到的经费较少。
　　二、甘肃运用信息化手段促城乡教育均衡发展
　　1.教学资源数字化建设
　　近些年来，甘肃对教育资源的数字化建设十分的重视。通过“班班通”项目、薄弱学校改造醒目等，为农村学校配备优质的信息化教学设备。据相关资料显示，现阶段甘肃已经全面的实现了先进信息化教学设备全省全覆盖，以及优质资源的班班通。同时，通过信息化手段进行教育精准扶贫，项目聚焦农村义务教育短板，改善办学条件，加快农村学校教育信息化建设。先进的教学设备，全新的通过网络连接起来的教学环境，给山村学校带来了教学模式质的变革。
　　2.建立现代教育“云”+“端”的应用模式
　　甘肃省于2014年率先建成了省级基础教育资源公共服务平台，形成了现代教育“云”+“端”的应用模式。平台的建设实现了只要有电脑和网络，老师们就可以运用平台进行集体备课、晒课，可以随时向名师学习；学生们也可以在平台上建立自己的的小空间，不受时间空间限制和别的孩子进行交流。老师能够结合名师的有效经验进行备课，直接受益者就是学生。除了享有同大城市一样先进的教学设备外，优质的教学资源也是教育均衡发展中的重要一环。
　　3.开启同享大城市优质教学资源的新模式
　　为了让偏远农村孩子可以接触到更优质的教育，甘肃省因地制宜，利用远程同步课堂给偏远地区的孩子们进行授课，通过教育信息化手段将优质数字教育资源输送到教育薄弱地区，让农村孩子能够同享大城市优质教育资源。例如，西北师大附中的课程向临夏州、甘南州和庆阳市的20所学校进行实时直播授课；以及安定区李家堡学区统一通过直播课的形式对学区内所有学生进行同步授课，实现了“异地同堂”。
　　三、信息化促进全国城乡义务教育均衡发展策略
　　教育公平是社会公平的基础，义务教育是教育的最基础阶段，因而可以说义务教育的公平是教育公平的基础，也是社会公平基础的基础[2]。在对甘肃大力发展教育信息化的研究过程中，我们也发现了一些存在的问题，希望能够根据甘肃省运用信息化促进教育均衡的相关策略，为经济落后地区提供借鉴和反思，制定适合当地教育均衡发展的策略。
　　1.硬件设施战略性投入
　　工欲善其事，必先利其器。由于不同地区的经济条件和情况各不相同，所以在硬件设施的投入方面也存在的较大的差异。普遍现象是，发达地区的孩子享受着先进的教学设备；而经济欠发达地区往往教学条件较差。城市的教学环境相对农村普遍较好，所以在政策上和财政划拨上，应该更多的向农村倾斜，从城乡义务教育均衡发展的角度促进地区的教育程度均衡发展后，再进一步实现共同发展。
　　2.加强平台建设，整合教育资源，实现信息高度共享
　　有了先进的教学设备及宽带网络，就该从如何更好的利用上面下功夫。导致城乡教育不均衡的一个重要原因，就是信息获取的不公平，而对于解决这类问题，搭建信息交流平台是非常有效的方式之一。各地区以省级资源为基础建立教育资源公共服务平台，使优质的教育资源能够共享，让偏远地区的教师和学生能够和大城市师生共同学习。通过平台的建立，城乡的教师能够在平台上分享教育方法，名师带领大家集体备课；能够有效的帮助教师资源整合，教学质量也能有效的提升；学生通过直播课程，直接接受大城市优秀教师的指导，实现双向信息交流以及教育资源的共建共享。
　　3.完善教学资源信息库，打造区域教学中心
　　优良的教学会依赖于优质的教学资源。而对于教学资源信息库的完善，从全国范围内进行统一并不合适，但是根据地方实际，针对某一经济欠发达地区开展统一的教学资源信息库却能够实现[3]。教学资源信息库的建立能够帮助信息库增加数据中心的流量，既没有地区差异，也能够方面教师和学生更为快捷的获取教学资源，能够有效的提高学生学习的效率，也能够让该地区的义务教学质量得到一定的提升，在均衡发展方面也能够有好的促进。
　　参考文献
　　[1]郭喜梅，均衡发展——区域教育的客观需求[J].考试周刊.2018（56）9.
　　[2]王保声.县域内义务教育学校教师定期轮岗交流制度研究[D].华中师范大学.
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