高等教育信息化背景下的考试改革探索

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　　摘 要 我国高等教育信息化已经在全国各高校快速得到发展，在高校教学管理中，考试管理已经成为了教学管理的重要内容，同时考试管理将面临新的机遇和挑战。
　　关键词 高等教育 高校 考试 管理 信息化
　　中图分类号：G647 文献标识码：A
　　0引言
　　随着我国信息技术的快速发展，使得信息技术在教学教育中也得到了广泛的应用，如今的教育打破以往传统教学方式，在教育中广泛应用多媒体与网络技术，有效增强学生自觉学习能力，并全力提升我国教学质量。现阶段，我国对信息化的快速发展也同样着重关注，在教育中规模容量较以往相比也迅速扩大，但是，这一迅速扩张的过程也伴随着许多不利问题。在实际的教学模式中会存在许多手机控，关于大学生的课堂学习积极性也在逐步降低，学生自控能力较差。教师这一提升教学质量十分关注，那么怎样提高课堂效率成为各个大学重视的重要问题。本篇文章对教育信息化背景下教学改革思路探索进行研究。
　　1我国教育信息化的发展
　　我国教育信息化在20世纪90年代就已经出现了，目前来说，我国正在向云计算和智能化的方向大力发展。在教育信息的发展之中，各个高校的信息化建设取得了长足发展，但是教学管理信息化是高等教育信息化建设的重要内容，是建设先进的智能数字化校园过程中的重要组成部分。在教学管理中实施考试管理的信息化，有利于提高考试管理水平与教学质量。
　　2高等教育信息化蓬勃发展
　　我国正式下发的关于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出，国家应着重发展教育信息化，推进教育信息化进程。信息技术的长足发展对我国教育发展产生了重要的影响。对此，我国也在早期成立了关于教育部信息建设领导小组，小组主要负责组织教育等各种重大的活动，并逐步推进教育信息化实施工作。在我国颁布的《教育信息化十年发展规划》中也指出，信息化是促进我国高等教育发展的重要途径，我国应该重视将信息科技的发展与教育紧密联结，促进教育内容和手段都向着信息化快速发展，推动文化进步、创新，从而进一步使我国教育水平能够得到整体提升。在2012年的秋天，教育部开展新中国成立以后第一个全国教育信息化工作电视电话会议，会议上指出必须推荐我国信息化技术与教学的全面融合，不断加快提升我国信息化整体水平，为实现我国教育现代化发展做出强大贡献，为培养我国教育中的社会型人才提供强力支撑。在2015年，教育部提出要实现三通。教育三通主要是针对宽带网络校通、优质资源班通和网络学习空间人人通。于2012年12月28日，我国国家教育资源正式在网上开通并上线运行，使我国数字教育资源实现共享。在全国高校中，校园数字化建设已经全面推行，其中包括我国的211工程和985工程等高校都朝着教育信息化的方向迈进，同时也增强了各高校之间的竞争力。在我国教育信息化大力发展的同时，再聊吧，教师教学观念也发生了重大的转变，教学管理人员所拥有的传统的管理模式也不再适用于如今的现代化中，为我国新的管理模式提出了挑战。所以，在各高校推行信息化和智能化，一定会引发在考试管理的形式和内容上多方面的改革。
　　3传统教育模式中存在的弊端
　　在传统教育模式中所存在的弊端很多，具体表现在以下几个方面
　　3.1考试规模大，试卷数量多
　　通过每一次考试，我们都会发现在考试结束之后，教师要仔细的通过每一页没一题去评卷，如果教务处规定教师在具体的时间段完成任务时，教师判卷中所出现的错误就会大大增加，对阅卷质量产生不利影响。但是，教师如果很仔细认真的对每一份试卷进行细评的话，就会延误所规定的日期录入学生成绩。
　　3.2案卷存在一定的主观意识
　　其实每一套试题都有固定的标准答案，但是，由于判卷教师在理解和认知上存在不同，就会对每一道题所判定的标准产生不同，同一道试题在不同的老师看来学生就会得到不同的分数，这就是教师在判卷过程中所存在的主体差异性所带来的不利影响。所以说，教师的主观意识很容易导致判卷尺度不严谨，分数有失公平性。
　　3.3人工操作效率极低
　　学生考试分数下来之前一般是经历了判卷合分与登分这一环环相扣的过程。传统的考试都是需要人工开展的，人工开展存在着效率低下弊端，在某些情况下，还会出现错的漏登等情况的出现，尤其是在高考这么重要的一次考试中，对于学生分数的错登，漏登的现象，就会造成对学生一生不利的影响，甚至造成冤假错案也是在所难免的。考分的问题影响到考试质量，也会进而影响教学质量。
　　4信息化考试改革的具体措施
　　考试成绩是一种检验学生在学期内学习效果的重要指标，同时也是检验教学效果，以提高教学质量的方式之一，学生通过在考试中获得的成绩可以了解到些自身对知识的掌握程度，通过在考试中遇到的错误进行分析，可以对在以后的学习中更加的严格要求自己，调动学生对学习积极性和主观能动性。教师通过考试成绩，可以有效地了解学生的學习状况，并对学生的知识能力接受状况进行自身反思，反思自身教学模式所存在的不足，并及时修改。以上分析了传统教学考试带来的弊端，因此可以看到，新时代信息化下的考试改革势在必行。各高校的领导人也应该跟随时代发展进步，利用信息化的快速发展来对考试的内容及考试的形式进行有效的改革，使学生爱上考试。从而提高考试的工作效率，更好服务教学，提高教学质量和水平。
　　4.1重视计算机网络考试模式的发展
　　在高校的教学模式中，课堂上可以利用远程教育来解决考试试题库数据的传输，通过局域网上的考试平台来进行自测，再通过网上的信息化纠错来使考生对答卷错题的数据有更清楚的了解。像这样新型的考试形式属于个性化考试，网络考试形势多种多样，主要有机考模式和日常考试模式以及通常所说的在线考试模式等等。这些新型的考试模式时间上都有了充分的空间，而并非是传统考试中所出现的固定时间段考试。
　　4.2提倡选取客观试题考试内容 　　在教育改革考试的内容中，应该大力的提倡选用客观试题来开展考试。通常意义上的客观试题主要是指单项选择题和多项选择题以及判断题，之后利用计算机进行机读卡，判卷的速度也会加快，同时也大大节约了教师人力。通过对这些题目的观察，学生只需要根据自己思考判断后作出答案就行，这些简单试题的设置使学生答题更加容易，这样做也有利于考试风气的良好，有利于考风考纪建设。考试中所涉及的主观题，我们可以利用主客观题分离的试卷，开卷闭卷相融合的方式来进行考试，使改革后的考试内容更加丰富。这样不仅使人工操作，大大减少，也提高了效率。通过计算机来对学生掌握知识情况进行更全面的分析，刚有利于教师充分了解学生学习状况，能够有针对性地进行查漏补缺。
　　4.3光标阅读机提高判卷效率
　　在考试中，学校如果能够采用信息化的考试模式，将无需组织教师来阅卷就能够解决，这样也就恰好解决了在考试时期由于阅卷教师不足而带来的判卷而延误工期的现象。同时，运用光标阅读机也大大提高了阅读的公平公正性，光标阅读机阅读的速度飞快，将光标阅读机直接接入教务管理系统，也就省去了录入成绩这一环节，既节省了登陆时间，又避免了错登，漏登所带来的不便。
　　5信息化教学资源的意义
　　通过教学实践表明，能够有效利用数字化教学资源，对于学生提高学习能力以及对问题思考意识的培养具有重要意义。学生可以通过对数字化教学资源的利用，激发自己学习兴趣，从而培养自己自主学习能力。随着我国信息化的不断发展，我国也进入了大数据化的时代。数字时代对于年轻人一代来说是一个更好的发展机遇。数字文化所生成的学习理念已经成为网络上的文化符号，这样的一种文化理念已经成为了一种互动精神，成为了培养孩子们开发自身价值和训练自身判断能力的重要指标。在这样的情况下，教师在教学中更应该积极引导学生对于数字信息化进行了解，从而培养学生独立思考和善于分析的能力。根据学生学习需要，来自行组织相关教学资料的学习，并能够建构学生本身的知识体系，对待问题得出自己的意见和观点。通常情况下，学生在通过接触数字化教学资源后可以获得建构知识的能力。而且还能够得到自身关于信息素养的培养。通过对数字化教学资源的选用和某些环节的实践，学生可以自主提高自己学习能力，通过由教师对知识的灌输来形成自己的创造认识。在信息数字化的时代中，学生能够达到自主学习的前提还取决于怎样的信息素养。通过对学生直接利用数字化教学资源进行培训，这无疑是提高学生信息素养的绝好机会，同时也是学生能够获取知识的有效途径之一。相对于学生，享受数字化教学资源下的教师更是在感受到便利的同时又感觉到了更多的挑战。首先，在数字化时代中，我们要对教师角色观念必须要有重新的定位，不同于传统的教学模式，教师不再是教学中的中心，在教学结构中往往是线性的。主要是以教师为点的单向传播，而学生作为被动的接收者，在学习中的自主性也难以体现。我们所说的一觉失为中心，主要是指在教学中教学内容通常是受到教师的个人兴趣爱好等多种因素的共同影响，从某种意义上来说，教师在学生的心目中位于权威地位，对教师的言语言听计从，却从未考虑到教师的言语也有很多不合理之处，而教师的选择就是最佳选择。但是当数据化的教育模式到来之后，对旧时的教育的结构造成了巨大挑战，学习知识的渠道媒介也不再单一，不只是通过教师的单线传输，而是有了更多的纸媒文化还有电子媒介等。教师的地位也未必在了中心地位，通过网络上各种数字化知识资源，学生可以得到更好的选择。这样使教师的重点地位受到了挑战。网络和信息当中人人是平等的，这就意味着在信息化的时代之中师生之间都有相同的权利来享受网络数据资源，而当面对同样的信息资源时，同时也给教师提出了新的问题。当学生应用数字化资源方面中所表现出的成就感时，老师不能够躲避，更不能当做看不見，其正确的做法是能够对学生享受信息化教学资源的行为进行鼓励。俗话说弟子不必不如师，其教育的本质就是超越。所以，信息时代下的学习资源共享才是教育的本质性的目的和追求。另外，面对数字化时代教学提出的新问题，每一位教师必须有对信息化教学的清醒认识，同时还能够认真的思考和思考新的方法与对施。针对新模式的教育方式和考试方式，教师一方面要快速激发和培养学生自主学习能力和创新的能力，另一方面也更应该重新确立教育的着重点。通过教育信息化的资源共享，教师更应该对教学内容重点定位在学科的前沿性上，首先应该在知识上提高自己。在实际的教学中科学的加入自己。对问题的反思处理，对自己所教授的学科问题有自己深入的了解，这样不仅有利于培养学生对问题的敏感度，而且对未来发展也提供了知识系统的延伸，有利于专业素质得提高。此外，教学内容的重点应该放在知识的深度方面而未必是宽度方面，教师在课堂上应该针对某一问题全力提供有建设性的个人见解，这也是学生能够希望和听到的，这样才更有利于学生和教师之间形成良好的互动，增进师生感情。老师教学与科学研究形成的完美互动，也真正的实现了以教学带领科学研究，以科研促进教学的良好环境。这样是教师对职业的理想性得到了更进一步的升华。
　　6结束语
　　信息化是大学教学工作中的重中之重。然而信息化不仅仅是在教学工作中发展的方向，更是推动教学管理工作的重要力量。就现阶段来说，我国某些高校已经实现了教育信息化，这对于传统的考试向现代信息化的考试制度改变具有重要的影响作用。教育的信息化不断推动教学的活动的完善和管理手段的创新，同时，教育信息化对于人格素质培养的提升也具有重要作用。
　　参考文献
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