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执业医师考试改革下临床教学方法探究

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  摘要:目的:执业医师考试改革下临床教学方法探究。方法:研究对象随机选择某医科大学临床医学专业2个班,每班各30人,按照数字随机的方式将两个班级分成对照组与实验组,两组均使用相同的教材展开教学,其中实验组主要是以职业医师考试改革作为导向进行教学,对照组则使用传统的教学模式展开教学,对比两组学生考试成绩。结果:两组学生理论考核成绩对比结果显示,其在主观题与题型客观题等成绩上比较并不存在差异P>0.05;但是就两组学生总成绩数据结果来看,实验组总分为(87.79±8.86)分明显优于对照组的(76.99±8.83)分,组间比较数据差异具有统计学意义P<0.05。结论:基于职业意识考试改革下的临床教学方法优化与创新,能够让临床学生在执业医师考试中获得更为良好的成绩,所以在临床教学中一定要结合考试改革创新临床教学方法。
  关键词:执业医师考试;临床教学;方法
  国家职业医生考试指的是医疗行业准入考试,其主要是用于评价申请医师资格证者是否具备从事医疗工作所具有的专业知识、职业精神以及实践技能的重要。职业医师资格考试可以说是世界各国普遍都使用的医师资格认可方式,其通过率也是检验与衡量各医学院校专业知识以及教学质量的重要标准。近年来,在职业医师考试改革环境下,临床教学工作也面临着新的机遇与挑战,而本文也是从职业医师考试改革环境下对临床教学方法进行了如下研究:
  1.资料与方法
  1.1一般资料
  研究对象随机选择某医科大学临床医学专业2个班,每班各30人,按照数字随机的方式将两个班级分成对照组与实验组,两组均使用相同的教材展开教学,其中实验组主要是以职业医师考试改革作为导向进行教学,对照组则使用传统的教学模式展开教学。两组学生在年龄、平均成绩、性别等多方面比较差异无统计学意义P>0.05,具有可比性。
  1.2方法
  实验组学生以职业意识考试改革体制为导向来对医学课程设置以及教学模式进行优化、优化临床实践技能教学体系、优化临床实践技能考核体系,然后基于此来对两组学生教学效果以及考试成绩进行评价,从而探索出职业医师考试改革下临床教学方法。
  1.3统计学分析
  采用 SPSS17.0 统计学软件对数据进行统计分析,计量资料以均数±标准差(X±S)表示,采用t检验,计数资料采用χ2检验,P<0.05 表示差异具有统计学意义。
  2.结果
  两组学生理论考核成绩对比结果显示,其在主观题与题型客观题等成绩上比较并不存在差异P>0.05;但是就两组学生总成绩数据结果来看,实验组总分为(87.79±8.86)分明显优于对照组的(76.99±8.83)分,组间比较数据差异具有统计学意义P<0.05。详情见下表1.
  3.讨论
  3.1对医学课程设置与教学模式进行优化
  国家临床执业医师资格考试主要是由临床医学、基础医学、医学人文、预防医学等四部分构成,知识点涉及较为广泛,要想保障临床教学效果,学校一定要以职业医师考试改革制度要求来作为培养目标指引,按照国家临床执业医师资格考试大纲来作为参照,一次来对医学人才培养理念以及教学方式进行改革定位,充分有效的发挥出大学多学科优势,以此来实现课程设置与教学模块的哟徐爱哦优化,从而有效创新教育教学模式,形成科学且合理的教学方案。具体而言,学校可以为学生赔本可可生双导师,即基础医学与临床医学专业导师,以此来帮助学生尽早了解医学接触临床相关知识,从而有效激发学生学习激情与欲望,真正尽实现基础医学与临床医学教学的无缝衔接。
  3.2对临床实践技能训练教育体系進行优化
  职业医师考试过程中,临床实践技能考试也是较为重要的一部分,也是学生是否能够步入第二阶段医学综合笔试的门槛,所以要想保障执业医师考试改革下临床教学方法的合理性,一定要对临床实践技能训练教育体系进行优化,对学生动手操作能力以及综合运用所学知识的能力进行重点考察,促进学生全面发展。首先,学校可以在教学改革过程中培养出一篇临床经验丰富、高素质、教学意识浓厚的带教教师队伍,以此来微学生提供技能操作知识教学与临床思维能力培养;其次,还可以构建逐级开展、循序渐进的阶段性临床实践教学体系,这样就能真正实现理论与实践的有效结合。最后,还需要对临床实践考核体系进行完善与优化,可以积极使用多式考核形式以及运用标准化病人、计算机辅助技术等多种教学手段来对学生临床技能以及理论知识掌握情况进行客观评价,以此来促进学生全面发展。
  综上所述,基于职业意识考试改革下的临床教学方法优化与创新,能够让临床学生在执业医师考试中获得更为良好的成绩,所以在临床教学中一定要结合考试改革创新临床教学方法,优化医学课程设置与教学模式、优化临床实践技能训练教育体系,促进医学生全面发展与进步。
  参考文献:
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  [2] 郑河源,唐骏,罗建远,等. 从执业医师考试看临床技能教学的重要性[J]. 中国高等医学教育,2005(2):69-70.
  [3] 齐建强,李鹏董,任新生. 以执业医师资格考试为导向的临床技能教学模式改革探索[J]. 广西中医药大学学报,2013,16(3):118-119.
  第一作者:姓名:王献红(1983年8月),性别:男,民族 汉,河南新乡市人,学历:本科,职称:讲师,研究方向:内科学及临床医学专业教学研究。
  第二作者姓名:杨倩倩(1992年6月),性别:女,民族:汉,河南漯河市,学历:本科,职称:助教,研究方向:内科学及临床医学专业教学研究。
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