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师生互动在小学语文教学中的研究

作者:未知

  【摘要】本篇文章将提出一个新的小学语文教学模式——师生互动,结合实际情况,详细介绍师生互动在小学语文教学中的研究,从而为后续研究人员提供一定的理论基础。
  【关键词】师生互动 小学语文 教学
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)08-0200-01
  一、小学语文教学中师生互动的重要性
  (一)符合新课改的必然发展趋势
  这几年,我国的教学改革进行的如火如荼,新课改中明确了课程创新内容以及优化课程结构,因此,利用师生互动的方式来提升教学效果也是新课改的必然手段。所以,我认为,在实际的小学语文教学过程中,教师应该采用多样化的教学方式,让学生从被动接受知识到主动学习小学语文课程,以往的一言堂已经不适合当下小学语文教学的发展,增加师生互动是必然发展趋势。
  (二)满足语文课程标准的要求
  小学语文是学生正式进入学校的重要课程,小学语文教师必须高度重视小学语文教学课程,将师生互动作为小学语文教学的主要方式,提高学生学习的主动性,从而提高小学语文教学的实际教学效果。
  (三)为发展合作学习奠定基础
  现如今,合作教学的方式越来越受到教师的青睐,师生互动就是合作教学的一种方式,学生可以在师生教学中提出自己的不懂之处,教师可以实时的掌握学生不懂的地方,从而加强教学难点的教学,另外,让学生自己发掘自己不会的内容,这对于提高学生的自主性有很大帮助,因此,从某种意义上说,师生互动的教学方式也是为合作教学的新课改模式奠定一定的基础。
  二、小学语文教学中师生互动的有效方法
  (一)利用微课堂提升巩固语文教学内容
  传统小学语文教学模式,就是老师、一根粉笔、一块黑板,一堂课,这种教学模式非常的枯燥,让学生在教学过程中被动的接受知识,教学效果非常的不好,现如今,微课堂比较流行,主要就是利用网络技术,教师可以根据上课内容将所教的内容录制成微课堂,同学在课上还有不明白或者听不懂的地方,回到家,可以登录微课堂来重新观看教师授课的内容,这样不但加深学生学习的印象,而且对于提升语文教学效果也大有裨益。
  (二)利用信息技术创建教学情境
  计算机技术和网络技术的发展已经渗透到我国的各行各业,对于教学来说,更是应该充分利用信息技术,例如,用多媒体的课件来创建教学情境,让多媒体的PPT来展现出教学的难点,甚至很多课件可以让学生来參与,这样不仅可以增强师生之间的互动,而且还可以促进学生与学生之间的互动,从而提升学生的自主性学习能力。
  (三)通过分层教学实现全面互动
  由于每个学生的学习方式、学习环境不同,因此,教学方式也应该有所不同。作为一名小学语文教师,我们必须考虑到不同学习水平的学生,不断优化教学目标,促进语文教学活动的正常发展。首先,教师需要建立科学合理的评价机制,以评价每个学生的学习成绩和学习基础。学生不仅要认真分析自己在近阶段的学习状况,还要分析整个学期的学习状况,综合考虑学习基础、学习方法、学习状况等各方面的情况,从而进行策略,对学生进行教育。例如,在学习“三顾茅庐”作业时,教师可以设置一些难度不同的活动,安排学生分组讨论。对于理解力和分析能力都很好的学生,问题是:“作者在什么环境下写这篇文章?作者想表达什么样的情感?教师可以引导学生思考和探究这些问题”。然而,对于理解和分析能力较弱的学生,教师应适当降低提问的难度,提出如下问题:“文章中的主角有什么特点?”讨论结束后,小组成员将派代表发表意见,教师将发表意见。这种教学活动可以提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,保证教学质量。
  (四)扮演课文中的角色
  小学生的创造能力是非常强的,很多小学生的表演欲也是很强的,因此,教师可以根据小学生的这个特点,组织一场别开生面的表演大赛,通过学生扮演课文中的角色,来对学生进行评价,通过他们表演的内容,来评价他们对课文中人物的理解。表演过程中,教师对于学生的表演行为,如果有问题,应该及时的进行纠正,对于表演不到位,人物把握不准的,可以进行人物指导,这样引导学生对自己表演的人物和课文进行深一步的学习,这种方式不但可以提高学生的表演能力,还有助于学生真正体会到课文中的人物性格,从而真正意义上让学生参与到小学语文的教学过程中。
  三、结论
  综上所述,随着我国的进一步发展,教育问题将会被越来越多的人重视,正所谓:“少年强则中国强”,对于我国的青少年教育问题,不能忽视。作为学生进入小学的重要科目——小学语文的教学更是重中之重,因此,本篇文章提出师生互动的教学方式来提升小学语文的教学效果,从而提高学生的主动学习性,培养他们的整体能力,为我国培养出更多更好的优秀人才。
  参考文献:
  [1]汪树成.师生互动在小学语文教学中的研究[J].《教育:文摘版》,2017(4):255
  [2]张爱霞.关于师生互动在小学语文教学中的研究[J].《发现:教育版》,2017(9)
论文来源:《课程教育研究》 2019年8期
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